14．將一定質(zhì)量的高錳酸鉀裝入試管中加熱，待有氧氣產(chǎn)生時(shí)停止加熱（高錳酸鉀僅部分發(fā)生了反應(yīng)）．殘留固體有幾種（　�。�
A．1B．2C．3D．4

分析 由題意，將一定質(zhì)量的高錳酸鉀裝入試管中加熱，待有氧氣產(chǎn)生時(shí)停止加熱（高錳酸鉀僅部分發(fā)生了反應(yīng)），此時(shí)試管內(nèi)殘留固體為高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳的混合物，據(jù)此分析．

解答 解：將一定質(zhì)量的高錳酸鉀裝入試管中加熱，待有氧氣產(chǎn)生時(shí)停止加熱（高錳酸鉀僅部分發(fā)生了反應(yīng)），此時(shí)試管內(nèi)殘留固體為高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳的混合物，共三種固體；故選項(xiàng)為：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．回收廢舊電池最主要的目的是（　　）
A．回收碳棒B．回收金屬鋅
C．防止汞、鎘等金屬造成的污染D．為了收藏愛(ài)好

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．用化學(xué)符號(hào)表示，或說(shuō)出符號(hào)表示的意義．
（1）氨氣NH3 3個(gè)鈉離子3Na+
（2）Au金元素等2C2個(gè)碳原子Cl-氯離子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列能鑒別氧氣和二氧化碳的物質(zhì)（或方法）是（　�。�
A．聞氣味B．觀察顏色C．燃著的木條

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某校興趣小組進(jìn)行“氧氣制備及其性質(zhì)探究”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn) 事實(shí)答題．
（1）甲同學(xué)分別在如圖所示的三個(gè)裝置內(nèi)，加入適量的二氧化錳，然后注入5%的雙氧水，仔細(xì)觀察、思考并記錄如下：

①試管內(nèi)都迅速產(chǎn)生大量氣體，并有白霧出現(xiàn)．
②C試管中反應(yīng)最早停止．
③B裝置可通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加雙氧水，使反應(yīng)繼續(xù)．
④A裝置可通過(guò)調(diào)節(jié)活塞，保持反應(yīng)平穩(wěn)持續(xù)進(jìn)行．
⑤用手握住三個(gè)容器的底部，感覺(jué)微熱．
⑥A裝置能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生O2，便于控制．
⑦C裝置一次產(chǎn)生O2量有限，不便于添加雙氧水．
你認(rèn)為甲同學(xué)的上述記錄中，屬于描述現(xiàn)象的是（填序號(hào)，下同）①②③④⑤，屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是⑥⑦．
（2）乙同學(xué)稱取等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀，分別進(jìn)行加熱制取O2（在氯酸鉀中加入適量二氧化錳），結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)操作基本相同的情況下，氯酸鉀分解產(chǎn)生O2體積，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于高錳酸鉀分解產(chǎn)生O2的體積．乙同學(xué)猜想：氯酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于高錳酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
你認(rèn)為乙同學(xué)的假設(shè)是（填：對(duì)或否）否；其原因是雖然高錳酸鉀含氧量略大，但分解時(shí)氧元素沒(méi)有全部組成氧氣，生成物錳酸鉀和二氧化錳中都含氧．
（3）丙同學(xué)用制取的兩瓶氧氣，分別進(jìn)行木炭、蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒，發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象有明顯的不同．
根據(jù)丙同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出的結(jié)論是反應(yīng)的劇烈程度與反應(yīng)物的濃度有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題．

（1）圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱是①試管，②鐵架臺(tái)
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是，因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒�，選擇收集氧氣的裝置是C，試管口放一團(tuán)棉花是為了防止高錳酸鉀粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管，收集滿氧氣后應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，然后停止加熱，這樣做的目的是防止水倒流入試管，使試管炸裂．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)．
（4）已知：將亞硫酸固體與1：1的硫酸溶液混合，即可制得二氧化硫氣體；二氧化硫易溶于水，比空氣重．
制取二氧化硫氣體的發(fā)生裝置是B，收集裝置是E．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，請(qǐng)按要求填空．
名稱鈉元素氫氧化鎂2個(gè)硫酸根離子
化學(xué)符號(hào)NaMg（OH）22SO42-
名稱4個(gè)水分子鋁氯化亞鐵中鐵元素的化合價(jià)
化學(xué)符號(hào)4H2OAl$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．區(qū)分硬水與軟水的方法是在兩支試管中取少量水，加入肥皂水，泡沫較多的是軟水，泡沫較少或沒(méi)有泡沫的是硬水，生活中常用加熱煮沸方法將硬水軟化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．現(xiàn)有：（1）二氧化碳（2）液態(tài)空氣（3）高錳酸鉀（4）氫氣（5）水銀（6）氧化銅（7）碘酒等物質(zhì)，請(qǐng)用序號(hào)填空．
混合物有（2）（7），單質(zhì)有（4）（5），化合物有（1）（3）（6），氧化物有（1）（6）．

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