【題目】1)舉出兩條保護(hù)金屬資源的有效途徑:_____

2)金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因是_____。

3)保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是_____。

4)在加熱的條件下,一氧化碳與氧化銅發(fā)生氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____

【答案】放在干燥環(huán)境中、金屬表面刷油漆 碳原子的排列方式不同 水分子

【解析】

在加熱的條件下,一氧化碳與氧化銅發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成銅和二氧化碳。

1)金屬容易生銹,保護(hù)金屬資源的有效途徑:放在干燥環(huán)境中、金屬表面刷油漆。

2)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途,金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因是碳原子的排列方式不同。

3)水是由水分子構(gòu)成的,保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子。

4)在加熱的條件下,一氧化碳與氧化銅發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成銅和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列4個(gè)圖象,能正確反應(yīng)對(duì)應(yīng)關(guān)系的是( )

A. 用酒精燈加熱一定量的高錳酸鉀固體

B. 電解水

C. 向一定量過(guò)氧化氫溶液中加入少量二氧化錳

D. 過(guò)氧化氫溶液在有無(wú)催化劑條件下制氧氣

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

1)甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣。

①寫(xiě)出A、B儀器的名稱:A_________;B________

②除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇_________法收集氧氣。

③實(shí)驗(yàn)前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放入槽中,并打開(kāi)儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是___________。

2)在用氯酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中,乙同學(xué)誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱時(shí),氯酸鉀的分解速率明是加快,于是得出結(jié)論:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑,大家經(jīng)過(guò)討論后,認(rèn)為乙同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué)

①寫(xiě)出高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式________,氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式________。

②如何證明高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑_________。

③高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的主要原因是_________。

3)丙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在20℃條件下加熱制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:

(提出猜想)

猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;

猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

做出上述猜想的理由是_____________。

(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想_______錯(cuò)誤。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法,而是將帶火星的木條放在試管口,觀察到__________現(xiàn)象,從而得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,試管內(nèi)固體的質(zhì)量逐漸減少。圖中的點(diǎn)表示的含義錯(cuò)誤的是

A. a點(diǎn)表示高錳酸鉀的質(zhì)量

B. b點(diǎn)表示高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳混合物的質(zhì)量

C. c點(diǎn)表示生成二氧化錳的質(zhì)量

D. d點(diǎn)表示高錳酸鉀完全分解了

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】一定條件下,在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖所示,下列說(shuō)法正確的是(  )

A. x的值為22

B. 該反應(yīng)中的生成物是CO2、H2OO2

C. W由碳、氫兩種元素組成

D. W中碳、氫元素原子個(gè)數(shù)比為14

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)后,我們學(xué)會(huì)了從微觀角度認(rèn)識(shí)事物,根據(jù)下列幾種示意圖,回答間題:

1)由圖A可知Si元素的相對(duì)原子質(zhì)量為______________________;

2B圖微粒易________________(填“失去”或“得到”)電子后就變成陽(yáng)離子;

3)若D是離子結(jié)構(gòu)示意圖,則x=______________;

4)元素E處于第_________周期。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法完全正確的一組是(

A

氖氣的化學(xué)式——

1個(gè)硅原子——Si

1個(gè)鈉離子——

B

決定元素種類——質(zhì)子數(shù)

決定元素化學(xué)性質(zhì)——最外層電子數(shù)

決定元素在周期表中的周期序數(shù)——電子層數(shù)

C

——由分子構(gòu)成

二氧化碳——由原子構(gòu)成

硫酸銅——由離子構(gòu)成

D

分子——化學(xué)變化中的最小粒子

原子——保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

離子——帶電的原子或原子團(tuán)

A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列問(wèn)題:

(1)2O2表示_____

(2)Fe3O4的讀法是______

(3)某純凈物X在空氣中完全燃燒,反應(yīng)的方程式為:X+2O22H2O+CO2,X的化學(xué)式為___

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某校開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng):

實(shí)驗(yàn)一:探究分子的性質(zhì)

濃氨水有一股難聞的刺激性氣味,在老師指導(dǎo)下,同學(xué)們對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),改進(jìn)后的裝置如圖所示。請(qǐng)回答下面問(wèn)題:

1)實(shí)驗(yàn)中,E所起的作用是_______________。

2)實(shí)驗(yàn)中觀察到B、C試管內(nèi)的溶液都變成紅色,但C試管內(nèi)液體變色速率較快,由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是(寫(xiě)兩條)①_________________________。

(實(shí)驗(yàn)拓展)

取一濾紙條,等間距滴入10滴無(wú)色酚酞溶液,裝入玻璃管中,然后從玻璃管的兩端同時(shí)放入分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球,并迅速封閉兩端管口,很快可觀察到管內(nèi)有白煙產(chǎn)生,待白煙消失后還可觀察到如圖所示的現(xiàn)象。(已知濃氨水和濃鹽酸都具有揮發(fā)性,并且濃氨水能使酚酞溶液變紅,濃鹽酸則不能。)

則下列說(shuō)法中不正確的是________

A 分子在不停運(yùn)動(dòng)著 B 不同的分子化學(xué)性質(zhì)不同

C 不同分子的運(yùn)動(dòng)速率相同 D 產(chǎn)生白煙的位置靠近蘸有濃鹽酸的棉球

實(shí)驗(yàn)二:探究水的組成

如圖為電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖,接通電源觀察兩電極都有氣泡產(chǎn)生。

1)通電一段時(shí)間后,玻璃管a中收集到的氣體是___________,a、b兩玻璃管內(nèi)收集的氣體體積比約為__________。

2)已知同溫同壓下,氣體的體積比決定于氣體的分子個(gè)數(shù)比。

該實(shí)驗(yàn)中能夠說(shuō)明水可以表示為的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________。

實(shí)驗(yàn)三:催化溶液分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)。下圖是某學(xué)校的師生對(duì)催化溶液分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:

①一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度為1g/mL)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%加入干燥管的球泡內(nèi),再用藥匙取0.2g粉末,加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上。

②點(diǎn)燃橡膠塞上棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察到______________________。

對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià),你認(rèn)為不合理的是________(填序號(hào))。

A 實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到

B 實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大

C 反應(yīng)速度太慢,耽誤時(shí)間

D 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔,趣味性強(qiáng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案