11．人吸入空氣，排出CO2等氣體．為了證明人呼出的氣體中含有CO2且能有效排除空氣中CO2的干擾，某學生設計了如圖所示的實驗裝置，則錐形瓶Ⅰ、Ⅱ中加入的試劑為（　�。�
瓶Ⅰ瓶Ⅱ
ACa（OH）2NaOH
BNaOHCa（OH）2
C石蕊酚酞
DNa2SO4CaCl2
A．AB．BC．CD．D

分析 由題目的信息可知和裝置圖可知：為了除去空氣中的CO2和檢驗人呼出的氣體中含有CO2，因為二氧化碳能與堿溶液反應，二氧化碳的特性是能使澄清的石灰水變渾濁，因此二氧化碳一般用氫氧化鈉溶液吸收，用澄清的石灰水檢驗．

解答 解：為了除去空氣中的CO2和檢驗人呼出的氣體中含有CO2，因為二氧化碳能與堿溶液反應，二氧化碳的特性是能使澄清的石灰水變渾濁，因此二氧化碳一般用氫氧化鈉溶液吸收，用澄清的石灰水檢驗．故選B．

點評 本考點考查了二氧化碳的性質(zhì)，有關實驗方案的設計和對實驗方案的評價是中考的熱點之一，設計實驗方案時，要注意用最少的藥品和最簡單的方法，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和實驗題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．小明等四名同學以“尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質(zhì)．并通過實驗比較它們的效果”為課題開展研究，請就他們活動中的一些問題回答：
（1）在討論研究計劃時的下列觀點，你認為不正確的是D
A．小明認為可以通過圖書館查找相關資料
B．小紅認為可以請教專家，得到他們的指導
C．小華認為可以上網(wǎng)查找相關資料
D．小東認為不需要查找資料，只要進行實驗就可完成本研究，
（2）經(jīng)過初步研究，他們選定了五種物質(zhì)進行兩兩對比實驗．下列實驗組不可能為相應的猜想提供證據(jù)的是A
組別ABCD
猜想較活潑金屬的氧化物加速效果好較活潑的金屬單質(zhì)加速效果好高價的金屬氧化物加速效果好氧化物比單質(zhì)加速效果好
實驗組氧化鐵和鐵絲銅絲和鐵絲氧化亞鐵和氧化鐵氧化銅和銅絲
（3）他們在對比實驗過程中的如下操作，你認為不正確的是D
A．在同組實驗時，都使用量筒量取相同量的過氧化氫溶液
B．在同組實驗時，都使用托盤天平稱取相同量的固體樣品
C．在同組實驗時，控制同組實驗的濃度、用量等條件一致
D．在同組實驗時，其中一個實驗使用酒精燈加熱
（4）下面是他們設計的四組實驗裝置．在兩兩對比實驗中，下列觀察（或測定）方法最難以比較樣品對過氧化氫分解加速效果的是C

A．第一組是同時實驗，觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化情況
B．第二組是同時實驗，觀察比較反應過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢
C．第三組是分兩次實驗，看木條是否能復燃
D．第四組是分兩次實驗，比較反應過程中收集一定體積氧氣所需的時間
（5）他們的研究報告中有下列說法，你認為正確的是C．
A．氧化銅是由氫氧化銅和稀硫酸反應制得
B．氧化鐵是由鐵在氧氣中燃燒制得
C．通過多次對比實驗都發(fā)現(xiàn)氧化銅的加速效果好于銅絲，因而得出初步結(jié)論：氧化銅對過氧化氧分解的加速作用好于銅絲
D．從氧化鐵的加速效果好于鐵絲，就可認定氧化物的加速作用好于單質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．歸納與演繹是重要的科學方法，也是常用的化學學習方法．
（1）儀器a的名稱是分液漏斗
（2）我們已經(jīng)學過實驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應原理、制取與收集方法．請你歸納出實驗室制取上述三種氣體的共同點③⑤（填序號）．
①需要加熱  ②使用催化劑  ③沒有氣體參加反應  ④原料為純凈物  ⑤只生成一種氣體
（3）通過科學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律．化學上可以通過多種反應得到NH3（極易溶于水，密度比空氣小，有刺激性氣味，水溶液稱為氨水．）例如：
①2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O
②NH4HCO3（固）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O
③CaO（固）+NH3•H2O（濃）═NH3↑+Ca（OH）2
請結(jié)合圖中提供的一些實驗裝置回答問題：

①當你選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣時，若選擇B裝置來完成該實驗，首先需進行的改動是將試管口略向下傾斜（或使試管口略低于試管底），然后再添加酒精燈進行加熱．
②認為應選擇收集氨氣的裝置最好是F（填序號）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列說法錯誤的是（　�。�
A．自然界的水都不是純凈水，通過多種途徑可以使水得到不同程序的凈化
B．硬水易生水垢，用蒸餾的方法能使硬水軟化
C．明礬加入水中可起過濾的作用
D．凈化水的方法有多種，如沉淀、吸附、過濾和蒸餾等

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列說法中正確的是（　�。�
A．江河水有自凈作用，因此河水不會被污染
B．我國水資源非常豐富，無需節(jié)約用水
C．蒸餾水沒有任何雜質(zhì)，長期飲用蒸餾水有利身體健康
D．水分子體積的大小是不隨狀態(tài)（氣、液、固）的不同而改變

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．細心的同學發(fā)現(xiàn)在加熱硫酸銅晶體時，會聞到刺激性氣味，這引起了同學們的興趣．難道生成的硫酸銅粉末受熱后還能分解？那分解的產(chǎn)物是什么呢？
通過查閱資料，同學們了解到：

（1）硫酸銅受熱分解生成氧化銅和氣體．氣體是由SO2、SO3、O2中的一種或幾種．受熱時溫度不同，生成的氣體成分也不同．
（2）SO2、SO3都能被堿石灰吸收．
（3）SO2、SO3都能被氫氧化鈉溶液吸收．
【提出猜想】根據(jù)質(zhì)量守恒定律猜測氣體的成分：
I． 只含SO2一種；    II．含有SO2、O2二種；   III．含有SO2、SO3、O2三種．
【設計實驗】利用下圖裝置加熱硫酸銅粉末直至完全分解
【獲取事實】
（1）用帶火星的木條伸入集氣瓶D，發(fā)現(xiàn)木條能復燃，說明氣體中含有氧氣．
（2）已知硫酸銅粉末質(zhì)量為10.0克，完全分解后，各裝置的質(zhì)量變化關系如下表所示：
裝置A（試管+粉末）BC
反應前42.0克75.0克140.0克
反應后37.0克79.5克140.0克
請通過計算，推斷出該實驗條件下硫酸銅分解的化學方程式是哪一個？B
A.3CuSO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3CuO+SO3↑+2SO2↑+O2↑    
B.4CuSO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$4CuO+2SO3↑+2SO2↑+O2↑
C.5CuSO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$5CuO+SO3↑+4SO2↑+2O2↑   
D.6CuSO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$6CuO+4SO3↑+2SO2↑+O2↑

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．敞口放置的氫氧化鈉溶液易吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)．現(xiàn)向一定質(zhì)量且部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸，并振蕩．如圖表示反應過程中溶液質(zhì)量隨加入鹽酸質(zhì)量的變化而變化的情況．那么，圖線AB、BC段對應的實驗現(xiàn)象是無明顯現(xiàn)象、有氣泡生成，在D點時溶液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．小濤同學在實驗室?guī)兔r發(fā)現(xiàn)了一個氣體發(fā)生裝置，覺得很有意思，在得到老師同意后，他決定用這套裝置來制取二氧化碳：裝置如圖所示．
（1）長頸漏斗中放的藥品名稱是稀鹽酸，多孔隔板上放的藥品名稱是大理石或石灰石．
（2）打開彈簧夾，藥品開始反應一段時間后，小濤關閉彈簧夾，出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是稀鹽酸被壓回長頸漏斗，反應停止，解釋出現(xiàn)這個現(xiàn)象的原因關閉彈簧夾后，試管內(nèi)壓強增大，稀鹽酸被壓回長頸漏斗，固液分離，反應停止．
（3）該裝置的優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．在一定條件下發(fā)生的下列反應屬于化合反應的是（　�。�
A．氧化汞→氧氣+汞B．堿式碳酸銅→氧化銅+二氧化碳+水
C．鐵+氧氣→四氧化三鐵D．石蠟+氧氣→二氧化碳+水

查看答案和解析>>

同步練習冊答案