化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用是分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題.

(1)寫出標有序號的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時,應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
,其中二氧化錳起
 
作用,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的裝置是
 
.發(fā)生反應(yīng)的相應(yīng)文字表達式為
 
,如果使用C裝置來收集氧氣,那么實驗完畢后的操作是先
 
 
,防止水倒流,炸裂試管.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;        
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
利用加熱的方法制取氣體,并且利用排水法收集氣體時,要按照一定的步驟進行,特別是要注意集滿氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故.
解答:解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品.
故填:試管;長頸漏斗.
(2)在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時不需要加熱,應(yīng)選用發(fā)生裝置是B,其中二氧化錳起催化作用,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.
故填:B;催化;過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集;
發(fā)生反應(yīng)的相應(yīng)文字表達式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
如果使用C裝置來收集氧氣,那么實驗完畢后的操作是先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈,防止水倒流,炸裂試管.
故填:AC或AE;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;把導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈.
點評:本題主要考查儀器的用途、文字表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

重慶的藍天比以往更多,這是因為“藍天行動”計劃的實施.下列措施不利于“藍天行動”實施的是( 。
A、加快“森林重慶”的建設(shè)
B、郊區(qū)焚燒玉米標桿“肥土”
C、建筑工地密閉運輸砂土,減少揚塵
D、研發(fā)和推廣電動汽車

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鈉原子(Na)和鈉離子(Na+)結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是( 。
A、質(zhì)子數(shù)不同
B、中子數(shù)不同
C、相對原子質(zhì)量不同
D、電子數(shù)不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是用氯酸鉀制取氧氣的裝置圖.
(1)指出有序號的儀器名稱:
 
 
 

(2)指出圖中的四處明顯錯誤.
 
 
 
 

(3)寫出氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達式:
 

實驗室還可用兩方法來制取氧氣.寫出它們反應(yīng)的文字表達式
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)材料與要求回答下列問題:

(1)如圖1中標號為①的儀器名稱是
 
,實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣,可選用圖中的
 
(填字母)裝置.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,會用到一團棉花,這團棉花的作用是
 
,生產(chǎn)氧氣的化學(xué)方程式是
 

【閱讀資料】過氧化鈉(化學(xué)式為Na2O2)是一種淺黃色固體粉末,二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)可生成氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2,潛艇利用該反應(yīng)原理供氧.
(3)劉豐同學(xué)想驗證潛艇供氧原理,請寫出實驗室用石灰石制取CO2的化學(xué)方程式
 

(4)用如圖2裝置制取的氧氣中,含有少量二氧化碳氣體,應(yīng)該在H與I之間添加
 
(“甲”或“乙”)裝置進行氣體凈化;該實驗中,裝置H的玻璃管里固體顏色會由淺黃變成
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

尿素是一種優(yōu)質(zhì)的氮肥,其化學(xué)式為CO(NH22,據(jù)此我能計算:
(1)尿素的相對分子質(zhì)量為
 

(2)尿素中C:O:N:H質(zhì)量比為
 

(3)計算尿素中氮元素的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用右圖裝置制取氧氣,
(1)在圖中標出儀器A的名稱,并將此制取氧氣的裝置圖補充完整
(2)寫出用該裝置制取氧氣的化學(xué)符號表達式
 
、某課外活動小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗,知道P2O5不能隨便排放在空氣中,否則會對空氣造成污染,所以對該實驗進行了改進:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制取氣體的裝置如下圖所示,根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題.

(1)寫出下列儀器的名稱:①
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生和收集裝置是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)若用B制備一種常見的氣體,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.將B裝置改為C裝置優(yōu)點為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在CO2、O2、O這三種粒子中,能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的是
 
,在化學(xué)反應(yīng)中不能再分的是
 

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同步練習(xí)冊答案