6.對下列化學(xué)用語中數(shù)字“2”的說法正確的是( 。
①2H   ②2NH3   ③SO2   ④${\;}_{Cu}^{-2}$O   ⑤Mg2+
A.表示原子個數(shù)的是②B.表示離子所帶電荷數(shù)的是④
C.表示分子中原子個數(shù)的是③D.表示分子個數(shù)的是①

分析 右上角數(shù)字表示一個離子中所帶的電荷數(shù);數(shù)字后面是化學(xué)式表示分子個數(shù),元素符號正上方的數(shù)字表示的是該元素所顯的化合價,元素符號前面的數(shù)字表示原子個數(shù),離子前面的數(shù)字表示離子個數(shù);右下角的數(shù)字表示分子中的這種元素的原子個數(shù).

解答 解:各化學(xué)用語中的2分別表示:①2H表示氫原子的個數(shù)為2個; ②2NH3表示氨分子的個數(shù)為2個;③SO2表示1個二氧化硫分子中含有2個氧原子;
 ④$\stackrel{+2}{Cu}$O表示氧化銅中銅元素的化合價為+2價;⑤Mg2+表示一個鎂離子帶2個單位的正電荷;
A、表示原子個數(shù)的是①,故A錯誤;
B、表示離子所帶電荷數(shù)的是⑤,故B錯誤;
C、表示分子中原子個數(shù)的是③,故C正確;
D、表示分子個數(shù)的是②,故D錯誤;
故選C

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.自來水消毒過程中常會發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用圖表示:

①物質(zhì) D不是(填“是”或“不是”)氧化物;
②物質(zhì) C 的水溶液 pH小于7(填“大于”、“小于”或“等于”);
③乙反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng),乙反應(yīng)中物質(zhì) C 與 E 的質(zhì)量比是73:32.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置,根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)關(guān)閉A裝置中的止水夾后,從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則A裝置是否漏氣?不漏氣(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”),若用A、D裝置制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)在用A裝置制取二氧化碳時,只能用D裝置收集二氧化碳的原因是二氧化碳的密度比空氣大、能溶于水.
(3)若用B、E裝置制取氧氣,當(dāng)實驗結(jié)束時,甲同學(xué)先熄滅了酒精燈,忘記將導(dǎo)管從水中取出,在水未進入導(dǎo)管之前,可采取的補救措施有:重新加熱至導(dǎo)管口有氣泡冒出,再移出導(dǎo)管(合理均可)(寫一條)
(4)氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,對空氣有污染,其水溶液稱為氨水.當(dāng)你選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣時,你認為制取氨氣最好選擇的發(fā)生和收集裝置是BF(填字母代號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示實驗操作中正確的是( 。
A.
       取少量液體
B.
     加熱液體
C.
       讀取液體體積
D.
        稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.根據(jù)實驗裝置圖,回答下列問題:

①用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,采用此裝置的原因是固液常溫型,不需要加熱,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;若在實驗室收集二氧化碳氣體應(yīng)選擇的裝置是E,采用此收集方法的原因是二氧化碳的密度大于空氣,且能溶于水.
②如裝置F所示,點燃兩支短蠟燭,然后沿?zé)瓋?nèi)壁傾倒二氧化碳時,看到F中的實驗現(xiàn)象是蠟燭由下至上依次熄滅;證明CO2具有密度大于空氣,不能燃燒且不支持燃燒的性質(zhì).
③某同學(xué)選用G裝置進行實驗,看到與上一步實驗F中完全相同的實驗現(xiàn)象,他由此得出與上一步實驗完全相同的結(jié)論.此結(jié)論(答“合理”或“不合理”)不合理.
④實驗室用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫(H2S)氣體,硫化氫氣體的密度比空氣的密度大,能溶于水形成氫硫酸.根據(jù)以上知識推斷:實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置為B,收集裝置為E.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.小麗同學(xué)參觀生態(tài)農(nóng)莊時收獲很大,發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生態(tài)農(nóng)業(yè)方面發(fā)揮著重要作用.

①小麗同學(xué)發(fā)現(xiàn)農(nóng)莊里使用大量材料,其中屬于金屬材料的是AC(填序號,下同),屬于有機合成材料的是D;
A.圍在雞舍外面的鐵絲網(wǎng)        B.豬舍用的混凝土
C.家禽家畜食槽使用的鋁合金    D.覆蓋在蔬菜大棚上的塑料膜
②小麗在農(nóng)莊道旁發(fā)現(xiàn)一種不用外接電源的路燈(圖1),只要每天有短時間的光照就用于做飯、照明、取暖等.寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+CO2;
③生態(tài)農(nóng)莊除大量的動物糞便外,還有每天成千上萬參觀者丟棄的垃圾.下列說法正確的是ABC.
A.動物糞便可用于制沼氣的原料       
B.塑料制品不要隨意丟棄,避免“白色污染”
C.參觀者丟棄的部分垃圾可送到垃圾焚燒發(fā)電廠,焚燒發(fā)電.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.東晉煉丹家葛洪在<抱樸子•內(nèi)篇)中描述了許多物質(zhì)的性質(zhì)及其變化.如“以曾青涂鐵,鐵赤色如銅”,“曾青”是指可溶性銅鹽,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,并指出反應(yīng)類型置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.該同學(xué)的實驗步驟如下:①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記.
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,其目的是確保將集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡
(2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶,液面上升在一等分刻度處
由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為.由本實驗還可推知氮氣的哪些性質(zhì)?試寫出一種難溶于水,不支持燃燒若將紅磷換成木炭,該實驗?zāi)芊瘾@得成功否(填“能”或“否”)?理由是因為碳粉燃燒消耗掉氧氣同時又生成了二氧化碳等氣體,瓶內(nèi)壓強基本不變,水不倒流
(4)小明得出結(jié)論:空氣中氧氣含量小于$\frac{1}{5}$,可能的原因:(寫三點)
1.裝置漏氣2.紅磷量不足3.沒有冷卻到室溫就打開止水夾.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.維生素C(簡稱Vc,又名抗壞血酸),易溶于水,易被氧化.人體缺乏Vc可能引發(fā)多種疾。褪卟酥泻胸S富的Vc.某研究性學(xué)習(xí)小組對它探究如下:
探究一:檢驗三種飲品中Vc含量的順序.
【查閱資料】Vc能和高錳酸鉀反應(yīng),使紫色的高錳酸鉀溶液褪色.
【設(shè)計方案】分別向盛有l(wèi)mL等濃度高錳酸鉀稀溶液的三只試管中逐滴滴加果味飲料、蘋果汁和梨汁,邊滴邊振蕩,直至高錳酸鉀溶液褪色.
【實驗數(shù)據(jù)】
果味飲料蘋果汁梨汁
滴加的滴數(shù)401020
【實驗結(jié)論】三種飲品中Vc含量由高到低的順序是B>C>A(各液體濃度的差別忽略不計),依據(jù)是高錳酸鉀量相同的情況下,使用飲料的量越少,其所含的Vc量越大.
探究二:蔬菜放置時間的長短對其Vc含量是否有影響.
【設(shè)計方案】請你用新鮮的黃瓜、放置一周的黃瓜、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設(shè)計實驗方案:
【實驗結(jié)論】按上述方案實驗,根據(jù)(剛好褪色時)兩種黃瓜的汁液所用的滴數(shù)不同這一實驗結(jié)果,分析得出蔬菜放置時間的長短對其Vc的含量有影響.
【實驗反思】化學(xué)實驗需要控制變量.在做探究二時,下列情況會影響到測定結(jié)果的是BC.
A.試管的大小不同
B.沒有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加
C.所用高錳酸鉀溶液的濃度不同.

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同步練習(xí)冊答案