7.寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式:
(1)磷在氧氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)加熱高錳酸鉀2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)煅燒石灰石CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
(4)氧化銅與氫氣在加熱條件下反應(yīng)CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.

分析 (1)根據(jù)磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷進行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進行分析;
(3)根據(jù)碳酸鈣在高溫的條件下生成氧化鈣和二氧化碳進行分析;
(4)根據(jù)氧化銅和氫氣在加熱的條件下生成銅和水進行分析.

解答 解:(1)磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷,化學(xué)方程式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)碳酸鈣在高溫的條件下生成氧化鈣和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
(4)氧化銅和氫氣在加熱的條件下生成銅和水,化學(xué)方程式為:CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.
故答案為:(1)4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
(4)CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.

點評 在解此類題時,首先分析應(yīng)用的原理,然后找出反應(yīng)物、生成物,最后結(jié)合方程式的書寫規(guī)則書寫方程式.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.實驗室里有一瓶新配制的無色溶液,可能是氨水、過氧化氫溶液和澄清石灰水中的一種.某同學(xué)通過如下實驗成功鑒別出其成分,請你填寫實驗報告.
實驗操作預(yù)計實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
取少量無色液于試管中,
用手在試管口輕輕扇動.
無刺激性氣味
該溶液不是氨水.
往上述實驗的試管中
通入二氧化碳.
澄清石灰水變渾濁.該溶液是澄清石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示,2個甲分子反應(yīng)生成1個丙分子和3個乙分子.下列判斷不正確的是( 。
A.該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)
B.該化學(xué)反應(yīng)中原子的種類發(fā)生了改變
C.根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推知,1個乙分子中含有2個A原子
D.參加反應(yīng)的甲物質(zhì)屬于化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.將零散的化學(xué)知識整理歸納,得出一般的規(guī)律,是學(xué)好化學(xué)的可取方法之一.下列是關(guān)于物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)關(guān)系的歸納,試補充完整:
(1)原子中的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類.
(2)元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)關(guān)系密切.
(3)原子是化學(xué)變化中的最小粒子,在化學(xué)反應(yīng)中不可再分.
(4)物質(zhì)是由分子、原子、離子等粒子構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.實驗室制取氧氣的實踐與研究.
(1)過氧化氫是一種無色透 明的無毒液體,過氧化氫溶液俗稱“雙氧水”,具有強氧化性.貯運過氧化氫的試劑箱上最適合粘貼的一張標(biāo)識是C(從圖1中選填字母序號).

(2)過氧化氫溶液常用于實驗室制取氧氣.可供選擇的儀器或裝置如圖2所示.

①寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱:a酒精燈;b鐵架臺.
②用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選擇發(fā)生裝置是C(填字母,下同),若改用圖3發(fā)生裝置,請寫出該裝置的一個優(yōu)點是控制產(chǎn)生氧氣的量,得到平穩(wěn)的氧氣流.

③用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是B.試管內(nèi)的反應(yīng)的文字(或符號)表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.試管口略向下,是防止防止冷凝水倒流炸裂試管.
(3)乙炔是一種無色、無味、密度比空氣略小,難溶于水的氣體.實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的裝置組合是CF.
(4)D、E、F中可以收集O2的有DF.若用圖4所示正放的裝置收集,則氧氣應(yīng)從d(填“d”或“e”,下同)端通入;若用裝滿水正放的該裝置收集,則氧氣應(yīng)從e端通入.
(5)為測定制得氧氣的體積(氧氣從裝置裝置左端進入),應(yīng)選用圖5中的C(填編號)裝置.讀數(shù)時,某同學(xué)將量筒舉過頭頂讀數(shù),則他測得的氧氣的體積分?jǐn)?shù)與實際值相比較偏。ㄌ睢捌蟆薄捌 薄安蛔儭保

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.通過化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請你結(jié)合下列裝置圖回答問題.

(友情提示:以下所選裝置均填裝置代號)
(1)實驗室制取和收集CO2時應(yīng)選用BD兩種裝置相連接,檢驗集氣瓶中CO2是否收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則滿.鑒定CO2的方法是將氣體通入澄清的石灰水,若石灰水變渾濁則是二氧化碳.
(2)實驗室用KMnO4制取O2時,可選用的發(fā)生裝置是A,同時用E裝置收集O2,實驗停止時的操作順序是先將導(dǎo)管從水槽中移出,然后熄滅酒精燈停止加熱.
(3)若用裝置C收集某氣體,該氣體應(yīng)具備的性質(zhì)是密度比 空氣小,且不與空氣中成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.某同學(xué)欲探究:“用酒精燈給物質(zhì)加熱時,應(yīng)該用哪一層火焰”.請你幫他完成實驗探究過程的設(shè)計,并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論,以及回答實驗過程中的有關(guān)問題.
(1)提出問題:你的猜想是用酒精燈給物質(zhì)加熱時,應(yīng)該用哪一層火焰?.
(2)作出猜想:你的猜想是用外焰加熱.
(3)實驗過程和記錄:取出三支試管,各加入3mL的水.
①其中一支試管的底部放在火焰上方3cm處.
②將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱.
③第三支試管的底部放在外焰部分加熱.記錄上述情況下將水加熱至沸騰時所需時間如下:
情況1情況2情況3
所需時間87s54s25s
結(jié)論
(4)問題與討論:
①在上述實驗的三支試管中,各加入3mL水,即水量相同,若不相同行嗎?為什么?
②若不用以上探究方法,你認(rèn)為還可以用其他方法嗎?如有,請簡要敘述操作過程、現(xiàn)象及結(jié)論.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.現(xiàn)有A、B、C、D四種元素,A元素原子的核內(nèi)無中子;B元素在地殼中含量最多;C元素的原子序數(shù)為16;D元素的原子有三個電子層,最外層有3個電子.回答下列問題:
(1)寫出元素的名稱:A氫,D鋁;
(2)寫出元素的符號:BO,CS;
(3)B、C兩元素的單質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達式為硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.根據(jù)物質(zhì)組成是否單一,可將物質(zhì)分為混合物和純凈物,如空氣、澄清石灰水屬于混合物,根據(jù)純凈物的元素組成是否單一,又可以將純凈物分為單質(zhì)和化合物,如水屬于化合物.

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同步練習(xí)冊答案