16．加熱條件下，物質(zhì)在密閉容器內(nèi)充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，其中選項中不正確的是（　�。�
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量（g）130172
反應(yīng)后質(zhì)量（g）m39010
A．其中，m=1
B．該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)
C．物質(zhì)甲可能是催化劑
D．參加反應(yīng)乙、丁 質(zhì)量比9：8

分析 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)和質(zhì)量守恒定律進行分析，反應(yīng)中，反應(yīng)物質(zhì)量會減少，生成物質(zhì)量會增加，從而判斷生成物與反應(yīng)物，再利用質(zhì)量關(guān)系進行求解．

解答 解：A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道，m=1+30+17+2-39-10=1，故說法正確；
B、丙反應(yīng)后質(zhì)量減小，是反應(yīng)物；乙、丁反應(yīng)后質(zhì)量增加，是生成物，因此該反應(yīng)是分解反應(yīng)，故說法錯誤；
C、甲反應(yīng)前后質(zhì)量不變，屬于催化劑，故說法正確；
D、該反應(yīng)中乙和丁兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為（39-30）g：（10-2）g=9：8，故說法正確．
故選：B．

點評 掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容：在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和，能夠根據(jù)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化來判斷反應(yīng)物和生成物，并能夠根據(jù)反應(yīng)特點來判斷反應(yīng)類型．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．同學(xué)們利用如圖所示裝置進行氣體的制備實驗（A～F為裝置編號）

（1）寫出圖B裝置中甲儀器的名稱長頸漏斗；E裝置中乙儀器的名稱集氣瓶．
（2）用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的反應(yīng)文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，該實驗中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂；如果用E裝置收集氧氣，當觀察到集氣瓶口有大氣泡冒出時，則氣體已收集滿．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體的反應(yīng)文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．如果用D裝置收集該氣體，則一定會造成a（填序號）．
a．收集到的氣體不純凈              b．將燃著的木條伸到集氣瓶口，木條不會熄滅
（4）常溫下，可用塊狀固體電石（主要成分CaC2）和水反應(yīng)制取乙炔（C2H2）氣體，若要控制產(chǎn)生氣體的速率，可選擇的發(fā)生裝置是C（填裝置編號）．
（5）制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性，若按F圖所示操作，結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素?zé)o關(guān)的是ab（填序號）．
a．將燒杯換成水槽    b．導(dǎo)管伸入水中位置過深，氣體無法逸出
c．裝置漏氣          d．先用手捂住試管壁，再將導(dǎo)管另一端插入水中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．獼猴桃肉肥汁多，清香鮮美，甜酸宜人，含有豐富的維生素C[C6H8O6]，可強化免疫系統(tǒng)，促進傷口愈合和對鐵質(zhì)的吸收；下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．維生素C中氧元素所占質(zhì)量分數(shù)約為54.5%
B．維生素C由碳、氫、氧三種元素構(gòu)成
C．維生素C相對分子質(zhì)量為176g
D．維生素C分子是由6個碳原子、8個氫原子和3個氧分子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列現(xiàn)象中不屬于緩慢氧化的是（　�。�
A．運動呼吸過程B．氫氣在氧氣中燃燒
C．酒的釀造D．鋼鐵生銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）實驗室選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素有哪些？反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件．
（3）實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷．甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小．極難溶于水的氣體，現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D（或E）．
（4）實驗室用過氧化氫制取氧氣時，某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復(fù)燃．其原因是裝置漏氣．
（5）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因是試管口未放棉花．
（6）若用C收集氧氣怎樣驗滿？將帶火星的木條放于瓶口，若木條復(fù)燃則滿．
（7）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，請分析原因（至少兩條）沒有使用外焰加熱、試管外壁有水等．
（8）試計算過氧化氫中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示的是氨氣與氯化氫氣體在空氣中相遇并發(fā)生反應(yīng)的過程．下列關(guān)于該反應(yīng)的描述中，不正確的是（　�。�
A．反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了變化
B．反應(yīng)前后原子的種類沒有發(fā)生變化
C．生成的氯化氨分子中仍然包含氯化氫分子
D．生成的氯化氨是一種化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．《加油!向未來》是央視綜合頻道推出的科學(xué)實驗節(jié)目．實驗小組同學(xué)觀看8月28日的《加油！向未來》后，做了如下實驗．
（1）二氧化錳的作用是催化作用．
（2）該反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）將燃著的蠟燭放進形成的大象牙膏中，會發(fā)生A現(xiàn)象．
A．火焰燒的更旺  B．火焰熄滅  C．爆炸
（4）用濃度大的雙氧水做此實驗將獲得更好的噴發(fā)效果，原因是濃度大的雙氧水反應(yīng)速率快．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．鎂帶的顏色是銀白色，在空氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出耀眼的白光，生成一種白色固體，生成物的名稱是五氧化二磷；生石灰的顏色是白色，向生石灰中加水可觀察到的現(xiàn)象是放出大量的熱，上方出現(xiàn)大量白霧；大理石的主要成分是CaCO3（用化學(xué)式表示），向其中滴加稀鹽酸，現(xiàn)象是石灰石逐漸溶解，產(chǎn)生大量的氣泡．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．低碳經(jīng)濟是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟、社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)．下列做法不符合“低碳經(jīng)濟”要求的是（　�。�
A．開發(fā)新能源，代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源
B．提倡乘坐公交車、騎自行車或步行的方式出行
C．大力發(fā)展以煤炭為原料的火力發(fā)電，促進經(jīng)濟發(fā)展
D．提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具

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同步練習(xí)冊答案