分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)發(fā)生裝置據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇;
(3)用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷,屬于固體加熱型,故選 發(fā)生裝置A,甲烷密度比空氣。畼O難溶于水,所以可用向下排空氣法或排水法收集;
(4)如果裝置漏氣,會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,甚至?xí)䦟?dǎo)致實(shí)驗(yàn)失。
(5)根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)分析;
(6)氧氣的驗(yàn)滿方法是把帶火星的木條放在瓶口來驗(yàn)滿,如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了;
(7)據(jù)儀器的使用方法和注意事項(xiàng)分析解答;
(8)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是集氣瓶,常用作收集氣體.
(2)發(fā)生裝置據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇;
(3)用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷,屬于固體加熱型,故選 發(fā)生裝置A,甲烷密度比空氣小.極難溶于水,所以可用向下排空氣法或排水法收集;
(4)如果裝置漏氣,收集的氧氣不純,容易導(dǎo)致帶火星的木條不能復(fù)燃;
(5)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是:試管口未放棉花團(tuán),高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽;
(6)氧氣的驗(yàn)滿方法是把帶火星的木條放在瓶口來驗(yàn)滿,如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了;
(7)加熱試管時(shí)要進(jìn)行預(yù)熱,使用外焰加熱,防止試管受熱不均引起試管炸裂,其試管外壁不能有水,利用排水法收集時(shí)若先熄燈再移導(dǎo)管會造成水倒吸引起試管炸裂等;
(8)過氧化氫中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比:2:(16×2)=1:16;
故答案為:(1)試管;集氣瓶;
(2)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件;
(3)A;D(或E);
(4)裝置漏氣;
(5)試管口未放棉花;
(6)將帶火星的木條放于瓶口,若木條復(fù)燃則滿;
(7)沒有使用外焰加熱、試管外壁有水等;
(8)過氧化氫中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比是1:16.
點(diǎn)評 據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集裝置,并掌握反應(yīng)原理、注意事項(xiàng)、驗(yàn)滿等知識,才能結(jié)合題意靈活分析解答.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 把試紙浸在待測溶液中 | |
B. | 把試紙放在待測液上方,讓待測液蒸氣熏試紙 | |
C. | 用玻璃棒蘸取待測液滴在試紙上 | |
D. | 把待測液倒在試紙上 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 1 | 30 | 17 | 2 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | m | 39 | 0 | 10 |
A. | 其中,m=1 | |
B. | 該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng) | |
C. | 物質(zhì)甲可能是催化劑 | |
D. | 參加反應(yīng)乙、丁 質(zhì)量比9:8 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
原子 | 氯 | 氧 | 硫 | 鎂 |
最外層電子數(shù) | 7 | 6 | 6 | 2 |
A. | 氯 | B. | 氧 | C. | 硫 | D. | 鎂 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白霧,放大量的熱 | |
B. | 氫氣在空氣中燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰,放出大量的熱 | |
C. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)白光,放大量的熱,生成二氧化碳 | |
D. | 硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰,放出大量熱,生成刺激性氣味的氣體 |
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