3.如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)均可驗(yàn)證酸與堿能發(fā)生反應(yīng):

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)一回答:
①加稀鹽酸前,一定能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是產(chǎn)生藍(lán)色沉淀;
②該實(shí)驗(yàn)通過稀鹽酸與氫氧化銅反應(yīng)的現(xiàn)象,驗(yàn)證了酸與堿能發(fā)生反應(yīng);
(2)實(shí)驗(yàn)二通過兩只試管中的現(xiàn)象對(duì)比,可以判斷稀鹽酸與Ca(OH)2能反應(yīng),該實(shí)驗(yàn)除需控制所加水和稀鹽酸的溫度、體積相同外,還需控制氫氧化鈣粉末的質(zhì)量相同;
(3)實(shí)驗(yàn)三中,加入X可驗(yàn)證稀硫酸與堿能發(fā)生反應(yīng),則X可能是下列物質(zhì)中的A、B.
A.酚酞       B.CuO    C.Na2CO3      D.Ba(NO32

分析 (1)據(jù)氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀分析;據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)結(jié)論;
(2)據(jù)控制變量法分析;
(3)據(jù)堿與酸的性質(zhì)回答;

解答 解:(1)氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀;據(jù)加入酸以后的氫氧化銅逐漸消失,溶液變?yōu)樗{(lán)色,推測(cè)酸與堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);
(2)由控制變量法分析,本實(shí)驗(yàn)中除了水和稀鹽酸的種類不同外,其它各量必須保持相同,水和稀鹽酸的溫度、體積相同,還需控制 氫氧化鈣粉末的質(zhì)量相同.
(3)A、在堿中加入過量的酸后,溶液顯酸性,再加入酚酞后溶液仍為無色,說明堿已經(jīng)不存在了,進(jìn)而證明了酸與堿確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),故A符合;B、如果H2SO4和NaOH沒有反應(yīng),那么加入CuO后,CuO和H2SO4反應(yīng)生成CuSO4,CuSO4會(huì)繼續(xù)和NaOH反應(yīng)生成Cu(OH)2藍(lán)色絮狀沉淀;如果H2SO4和NaOH發(fā)生了反應(yīng),則CuO會(huì)和過量的H2SO4反應(yīng)生成CuSO4,但由于NaOH已反應(yīng)掉,則不會(huì)有藍(lán)色絮狀沉淀產(chǎn)生,故B符合;C、D,由于硫酸是過量的,不管H2SO4和NaOH有沒有發(fā)生反應(yīng),C都會(huì)有氣泡產(chǎn)生,D都會(huì)有白色沉淀產(chǎn)生,故不符合;故選A、B.
故答案為:(1)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,氫氧化銅;(2)氫氧化鈣粉末的質(zhì)量;(3)A、B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了酸堿的反應(yīng),有一定的難度,把握題中信息,做好分析即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”.我國紀(jì)念2016年“世界水日”和“中國水周”活動(dòng)的宣傳主題為“落實(shí)五大發(fā)展理念,推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”.下列選項(xiàng)不符合這一主題的是( 。
A.大規(guī)模圍湖墾殖,減少湖泊面積
B.加快立法進(jìn)程,強(qiáng)化河湖資源管理
C.倡議廣大市民樹立節(jié)水意識(shí)
D.推動(dòng)全國對(duì)水資源進(jìn)行綜合性統(tǒng)籌規(guī)劃和管理

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.濃硫酸在工廠里常用鐵制容器密封貯存,據(jù)報(bào)道有人在焊接用水清洗盛過濃硫酸的鐵罐時(shí),發(fā)生爆炸事故.
(1)濃硫酸可用鐵制容器貯存,說明在常溫下鐵與濃硫酸(填“能”或“不能”)不能反應(yīng).
(2)用你學(xué)過的化學(xué)知識(shí)分析爆炸事故發(fā)生的可能原因殘留的濃硫酸被稀釋成稀硫酸,稀硫酸與鐵反應(yīng)生成氫氣,在鐵罐內(nèi)形成氫氣的混合氣體,遇焊槍明火,發(fā)生爆炸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有一瓶化肥的標(biāo)簽已脫落,只知道它是NH4Cl、(NH42SO4和KNO3中的一種.現(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)取少量樣品在研缽中與氫氧化鈣混合研磨,有刺激性氣味的氣體放出.
(2)另取少量化肥樣品與試管中,加入少量水溶解,再滴入氯化鋇溶液,產(chǎn)生白色沉淀.根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),可知該化肥為(NH42SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)開展了測(cè)定Na2CO3和NaCl的固體混合物在Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)的探究實(shí)驗(yàn),他們?cè)O(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:
【方案一】氣體分析法

(1)如圖所示(鐵夾夾持的儀器是注射器),把該混合物與足量稀鹽酸反應(yīng)后,測(cè)定產(chǎn)生的CO2氣體的體積,檢查該裝置的氣密性的方法是將注射器活塞拉出一定距離,一段時(shí)間后松開活塞,活塞能回到原位則不漏氣.
(2)有同學(xué)提出以圖2代替圖1中的收集裝置,則所測(cè)CO2氣體的體積偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”、“不變”),理由是CO2能溶于水且與水反應(yīng).廣口瓶內(nèi)原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有(填“有”或“沒有”)影響.
(3)有同學(xué)用圖3裝置測(cè)定CO2的質(zhì)量(堿石灰的成分是CaO和NaOH)的混合物,可吸收CO2氣體),該裝置導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大的原因可能是BCD.
A、裝置內(nèi)殘留的CO2氣體不能全部排出
B、產(chǎn)生的CO2氣體中混有氯化氫氣體,同時(shí)被堿石灰吸收
C、產(chǎn)生的CO2氣體中混有水蒸氣,同時(shí)被堿石灰吸收
D、球形干燥管與空氣相通,也會(huì)吸收空氣中的CO2和H2O
【方案二】沉淀分析法(如圖所示).

(1)穩(wěn)定CaCl2溶液是否過量的方法是靜置,向上層清液中繼續(xù)滴加CaCl2溶液,若無沉淀說明CaCl2溶液已過量.
(2)該方法發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl.
【方案三】鹽酸滴定法(如圖2所示)

(1)用已知濃度鹽酸滴加到一定質(zhì)量的混合物,根據(jù)消耗鹽酸溶液的體積來測(cè)定碳酸鈉的含量,在實(shí)驗(yàn)過程中判斷反應(yīng)所滴加的稀鹽酸恰好圖乙碳酸鈉反應(yīng)的方法是直到不再生成氣泡為止.
(2)曉紅同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定了一些數(shù)據(jù),試根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).稱取Na2CO3和NaCl固體混合物10g,與足量稀鹽反應(yīng)過后酸蒸發(fā)干燥得到固體稱量10.55g固體,該固體混合物中Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)為53%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.某探究小組的同學(xué)對(duì)金屬的性質(zhì)很感興趣,探究金屬的活潑性.取等質(zhì)量的A、B金屬,分別投入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量的鹽酸中,生成氫氣的質(zhì)量(m)與時(shí)間(t)的關(guān)系如圖(已知A、B元素在生成物中的化合價(jià)相同)則甲、乙、丙、丁四位同學(xué)的對(duì)話正確的是( 。
A.甲:時(shí)間t1時(shí),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量A<B
B.乙:到時(shí)間t2時(shí),金屬均有剩余
C.丙:兩種金屬原子的相對(duì)原子質(zhì)量B<A
D.。簝煞N金屬的金屬活動(dòng)性順序 B<A

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.現(xiàn)有一包固體混合物A,其中可能含有硝酸銨、硫酸鉀、硝酸銅、氯化鈉四種物質(zhì)中的一種或多種.現(xiàn)按圖所示進(jìn)行檢驗(yàn),出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述(假設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全反應(yīng)).請(qǐng)你依據(jù)實(shí)驗(yàn)過程和產(chǎn)生的現(xiàn)象做出分析與判斷:

(1)步驟④中生成的藍(lán)色溶液H溶質(zhì)的化學(xué)式為CuSO4
(2)氣體B的化學(xué)式是NH3,步驟②中的紫色石蕊試液若換成酚酞試液,則相應(yīng)的現(xiàn)象應(yīng)改為溶液變紅色.
(3)甲、乙兩位同學(xué)一起根椐上述現(xiàn)象作出判斷.
甲同學(xué)認(rèn)為:混合物A由Cu(NO32和NH4NO3兩種物質(zhì)組成
乙同學(xué)認(rèn)為:混合物A由Cu(NO32、NH4NO3和K2SO4三種物質(zhì)組成
【請(qǐng)你判斷】你認(rèn)為觀點(diǎn)一定存在錯(cuò)誤的是甲同學(xué),因?yàn)椴襟E③出現(xiàn)了關(guān)鍵現(xiàn)象.
【繼續(xù)探究】小泉同學(xué)認(rèn)為混合物A中不能確定是否含有物質(zhì)NaCl(寫化學(xué)式,下同),如果要證明混合物A中確實(shí)含有該物質(zhì),可往濾液F中繼續(xù)加入一種鹽AgNO3溶液和一種稀酸HNO3,若出現(xiàn)白色沉淀則證明含有該物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.化學(xué)物質(zhì)之間的反應(yīng)奧妙無窮.在一次化學(xué)探究活動(dòng)中.同學(xué)們從不同角度對(duì)稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)進(jìn)行了探究,請(qǐng)你參與并填寫以下空白.
(1)如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)
第一組同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案一:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
先用pH試紙測(cè)定稀鹽酸的pH,再逐漸滴加氫氧化鈉溶液.并不斷振蕩,同時(shí)測(cè)定混合液的pH.pH逐漸變大,
最后pH≥7
稀鹽酸與氫氧化鈉
溶液能發(fā)生反應(yīng)
請(qǐng)你分析上述方案中為什么強(qiáng)調(diào)只有測(cè)得的pH≥7才能證明反應(yīng)發(fā)生了?
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)是否放熱
提供的實(shí)驗(yàn)儀器與藥品:10%的鹽酸、10%的氫氧化鈉溶液、燒杯、溫度計(jì)、玻璃棒、膠頭滴管.(請(qǐng)?zhí)顚憣?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
稀鹽酸與氫氧化鈉
溶液反應(yīng)放熱
(3)探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì):
第二組同學(xué)在做完稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后,為探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng),設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案二:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取少量上述反應(yīng)后的溶液于試管中,滴加硫酸銅溶液若生成藍(lán)色沉淀氫氧化鈉溶液過量
若沒有明顯現(xiàn)象稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)
此時(shí)有同學(xué)提出方案二不能證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng),其原因是若鹽酸過量,加入硫酸銅溶液時(shí)也無明顯現(xiàn)象.為此.還需要選擇紫色石蕊試液((填一種試劑),再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)即可.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.食品安全日益受到人們關(guān)注.下列食品能食用的是( 。
A.甲醛浸泡的海產(chǎn)品
B.霉變的大米、花生
C.用亞硝酸鈉(NaNO2)代替食鹽烹調(diào)的食品
D.食鹽腌制的咸鴨蛋

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同步練習(xí)冊(cè)答案