漁民在海上作業(yè)，遇到淡水用完時(shí)，采用的措施最好是（　�。�
A、喝海水
B、迅速返航
C、將海水蒸餾成淡水
D、吃海生動(dòng)物得水
考點(diǎn)：對(duì)海洋資源的合理開發(fā)與利用
專題：空氣與水
分析：漁民在海上作業(yè)，遇到淡水用完時(shí)，結(jié)合漁船在海上的實(shí)際情況，結(jié)合水的凈化的知識(shí)進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、海水含大量的食鹽，不能飲用，故選項(xiàng)措施錯(cuò)誤．
B、淡水已經(jīng)用完，迅速返航的路途中沒有飲用水，迅速返航不合理，故選項(xiàng)措施錯(cuò)誤．
C、淡水才能供給人飲用，將海水蒸餾成淡水操作上是可行的，故選項(xiàng)措施正確．
D、吃海生動(dòng)物可補(bǔ)充食物，但不能提供水分，故選項(xiàng)措施錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握水的凈化的原理與方法并能結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在反應(yīng)2A+B=2C中，1.6g A完全反應(yīng)生成2gC，又知B相對(duì)分子質(zhì)量為32，則C的相對(duì)分子質(zhì)量為（　　）
A、28B、64C、44D、80

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

興趣小組的同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)．
甲同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，試管口略向下傾斜，是為了防
 
，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想II：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

指出下列符號(hào)的含義
N：
 
；
 

4H：
 

5Al3+中“5”指：
 
；“3”指：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O2、C02的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．請(qǐng)回答下列問題
（1）寫出下列編號(hào)儀器的名稱：①
 
②
 

（2）甲同學(xué)要用KMnO4固體制取O2，應(yīng)選用圖中的裝置
 
（填編號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確步驟是先
 
，后
 
．
（3）乙同學(xué)用B、C裝置分別制取了兩種不同的氣體，其中B裝置的燒杯中紫色石蕊試液不變色，則試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語表示下列指定的意義：
2個(gè)鎂離子
 
；氦氣
 
；氯化亞鐵中鐵的化合價(jià)
 
．
兩個(gè)氫分子
 
；氯氣
 
；碳酸根離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　�。�
A、水蒸發(fā)前后水分子本身不變
B、電解水時(shí)，水分子分解為原子，原子不能再分
C、氬氣、氫氣和鐵粉都由分子構(gòu)成
D、各種原子核不是都由質(zhì)子和中子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取、收集有關(guān)氣體的裝置圖．請(qǐng)按要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱
 
 b的名稱
 
；用發(fā)生裝置A或B制取氧氣時(shí)，A與B相比，A的優(yōu)點(diǎn)是
 
；
（2）用過氧化氫與二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式為
 
．在化學(xué)過程中二氧化錳起
 
作用．將制取的氧氣與鐵反應(yīng)的現(xiàn)象是：
 
，文字表達(dá)式：
 
，該反應(yīng)是
 
反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．
（3）要收集氧氣，收集裝置可選擇上述裝置中的
 
或
 
（填寫序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如下2014年十大科技進(jìn)展的報(bào)道，回答問題．
材料1：法國科學(xué)家利用特種顯微儀器，讓一個(gè)分子做出了各種動(dòng)作．這一成果使人類能精確控制單個(gè)分子運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而開發(fā)出分子機(jī)器人．
材料2：中科院上海硅酸鹽研究所研制出了“藥物分子運(yùn)輸車”．這種分子裝載藥物后，被引導(dǎo)到疾病靶點(diǎn)釋放藥物，對(duì)疾病進(jìn)行高效治療．
（1）材料1和2研究的粒子是
 
；構(gòu)成物質(zhì)的粒子還有
 
；
（2）分析上述材料，談?wù)勀銓?duì)“分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著”的新認(rèn)識(shí)：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案