11.初中階段,我們學(xué)過的具有可燃性且屬于純凈物的三種氣體是(填化學(xué)式)H2、CO、CH4,它們在空氣中燃燒能生成水的化學(xué)方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O、2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+CO2

分析 根據(jù)常見具有可燃性的氣體純凈物及其燃燒的原理來分析解答.

解答 解:我們學(xué)過的具有可燃性的氣態(tài)純凈物有氫氣、一氧化碳和甲烷,氫氣燃燒的產(chǎn)物是水,一氧化碳燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳;甲烷燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水.
故填:H2;CO;CH4;2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+CO2

點評 本題考查了常見氣體的化學(xué)性質(zhì)以及化學(xué)方程式的書寫,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式,并在括號內(nèi)注明化學(xué)反應(yīng)類型
(1)用過氧化氫溶液制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;分解反應(yīng).
(2)鐵在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;化合反應(yīng).
(3)在空氣中點燃紅磷磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;化合反應(yīng).
(4)硫磺在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列不利于漢川市“四城同創(chuàng)”的做法是( 。
A.道路灑水,空中噴霧B.植樹造林,綠化環(huán)境
C.焚燒垃圾,揚塵作業(yè)D.城區(qū)禁鞭,減少污染

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.已知稀鹽酸遇大理石會產(chǎn)生二氧化碳氣體,氫氧化鈉溶液可反應(yīng)吸收掉二氧化碳.以下有關(guān)如圖實驗(裝置氣密性良好)表述正確的是( 。
①加入稀鹽酸后,產(chǎn)生氣泡
②氣球會先變小,再脹大
③氣球會先脹大,后恢復(fù)
④大理石會減少甚至消失.
A.①②④B.③④C.①③④D.①③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.實驗室常用下列裝置制取氣體,我能根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.

(1)寫出氯酸鉀制取氧氣的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣,反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,我不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置,其優(yōu)點是可以控制反應(yīng)物的量(或可以通過控制反應(yīng)物的量達到控制化學(xué)反應(yīng)速率的目的).
(3)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體.實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是D(填序號).我認為選擇氣體收集方法,從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是:①密度和是否與空氣的充分發(fā)生反應(yīng),②溶解性和是否與水反應(yīng)
(4)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖2所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管a(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫一條)可以觀察是否有氧氣輸出或可以觀察輸出氧氣的速率.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.科學(xué)探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白.
(1)提出問題:小松同學(xué)用“雙氧水”(過氧化氫)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過氧化氫的催化劑,他想水泥塊能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡,沖洗,干燥,并進行以下探究.
(2)猜想:水泥塊能作過氧化氫的催化劑.
(3)實驗驗證:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑
(4)結(jié)論:水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.寫出一個實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(5)討論與反思:小芳認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗.
實驗步驟:①準確稱量水泥塊的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、稱重;④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量.
分析:如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑.
(6)但小華認為,要證明小松的猜想,小芳的補充實驗還不夠,還需要再補充一個探究實驗,探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.同學(xué)稱物質(zhì)時,把固體物質(zhì)放在右盤,砝碼放在左盤,稱得物質(zhì)質(zhì)量10.8g(砝碼10g)如果按正確方法稱量,則該物質(zhì)的實際質(zhì)量是(  )
A.9.2gB.9.8gC.10.8gD.10.2g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列各組變化中,前者屬于物理變化,后者屬于化學(xué)變化的是( 。
A.鐵生銹  自行車胎爆炸B.燈泡發(fā)光  澄清石灰水久置變渾濁
C.蠟燃燒  紙張撕成碎片D.礦石粉碎 分離液態(tài)空氣制氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.在公共場所有如圖廣告,請回答下列問題:
純碳酸氫銨(NH4HCO3)中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是17.7%,該化肥的純度(即化肥中NH4HCO3的質(zhì)量分數(shù))因故缺損了,請你補上:96.0%(計算結(jié)果小數(shù)點后保留一位小數(shù)).
施用注意事項:避免雨天、高溫天氣施用,不要與堿性物質(zhì)混用.由此可推測碳酸氫銨的性質(zhì)有:
物理性質(zhì):白色固體,易溶于水.
化學(xué)性質(zhì):熱穩(wěn)定性差,能和堿性物質(zhì)反應(yīng).

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