分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒.
解答 解:(1)圖中儀器①是長(zhǎng)頸漏斗,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品.
故填:長(zhǎng)頸漏斗.
(2)因?yàn)樵嚬芸跊](méi)有塞一團(tuán)棉花,應(yīng)該是利用氯酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用F裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈.
故填:F;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)小張想在實(shí)驗(yàn)室制CO2,可以用C裝置作為發(fā)生裝置,因?yàn)镃裝置能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集;
該反應(yīng)的方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
若用圖G所示裝置來(lái)收集CO2,由于二氧化碳的密度比空氣大,則發(fā)生裝置應(yīng)從a導(dǎo)管通入;
檢驗(yàn)瓶?jī)?nèi)CO2已收集滿的方法是:把燃燒的木條放在b導(dǎo)管口處,燃燒的木條熄滅.
故填:CD;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止;a;把燃燒的木條放在b導(dǎo)管口處,燃燒的木條熄滅.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書(shū)寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)方法 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
物理方法 | 部分黑色粉末被吸引上來(lái) | 假設(shè)二成立 | |
化學(xué)方法 | 部分黑色粉末溶解, 產(chǎn)生氣泡. | 假設(shè)二成立 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將鐵粉加入到一定量的稀鹽酸中,生成氫氣的質(zhì)量與加入鐵粉的質(zhì)量關(guān)系 | |
B. | 用一定量的一氧化碳和氧化鐵反應(yīng),剩余固體質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系 | |
C. | 向一定質(zhì)量鐵粉中加入硫酸銅溶液,加入硫酸銅溶液與形成溶液總質(zhì)量的關(guān)系 | |
D. | 向等質(zhì)量的金屬鎂和鋁中加入足量且質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的稀硫酸,生成氫氣的質(zhì)量與加入稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空氣中的面粉粉塵 | B. | 空氣中的煤粉粉塵 | ||
C. | 氫氣和空氣 | D. | 二氧化碳和氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小蘇打-Na2CO3 | B. | 干冰-H2O | C. | 熟石灰-CaO | D. | 石灰石-CaCO3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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