下列各物質(zhì)中，物質(zhì)類別（指氧化物、酸、堿、鹽）不同的是（　�。�
A、熟石灰和氫氧化鈉
B、干冰和生石灰
C、氯酸鉀和氯化鉀
D、硝酸和硝酸鉀
考點：常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物；酸是指在電離時產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子的化合物；堿是指在電離時產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物；鹽是由金屬離子（或銨根離子）和酸根離子構(gòu)成的化合物．
解答：解：A、熟石灰和氫氧化鈉都是由金屬離子和氫氧根離子構(gòu)成的化合物，都屬于堿．
B、干冰和生石灰都是由兩種元素組成的且有一種是氧元素的化合物，都屬于氧化物．
C、氯酸鉀和氯化鉀都是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物，都屬于鹽．
D、硝酸是由氫離子和碳酸根離子構(gòu)成的化合物，屬于酸；硝酸鉀是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物，屬于鹽．
故選：D．
點評：本題難度不大，掌握氧化物與酸堿鹽的特征、熟悉常見的物質(zhì)的組成是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（1）用如圖所示裝置測定空氣里氧氣含量時，紅磷熄滅后，打開止水夾后，發(fā)現(xiàn)最終盛入集氣瓶的水的體積小于
1
5
，試分析其可能的 原因（至少寫三點）：
 
；
（2）有同學設(shè)想用其他物質(zhì)代替紅磷進行實驗（裝置不變），則下列因素不會影響實驗結(jié)果的是（單選，填字母標號）：
 
 
A．替代物能否和氧氣反應(yīng)  B．替代物的用量C．替代物能否溶于水D．生成物的狀態(tài)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

全世界每年被腐蝕損耗的鋼鐵材料約占全年鋼鐵產(chǎn)量的十分之一．下面是對鐵的腐蝕條件及鐵銹組成的探究．
問題一：探究鐵生銹的條件．
課本實驗中，鐵生銹所需要時間較長，某實驗小組設(shè)計如下改進實驗．
（1）檢查裝置的氣密性：連接好裝置，關(guān)閉分液漏斗的活塞，將C導管接入到裝有水的燒杯中，微熱甲裝置，說明氣密性良好的現(xiàn)象是
 
．
（2）反應(yīng)開始后，甲裝置中反應(yīng)現(xiàn)象是
 
，MnO2的作用是
 
．
（3）4min后觀察：A處鐵絲依然光亮，B處鐵絲表面灰暗，D處鐵絲依然光亮．該實驗說明鐵生銹主要與
 
和
 
有關(guān)．B、D處實驗現(xiàn)象對比說明：決定鐵生銹快慢的一個重要因素是
 
．
問題二：測定鐵銹的組成．
鐵銹的成分主要為Fe2O3?H2O，還含有少量的FeCO3．某興趣小組設(shè)計如圖裝置測定銹鐵釘?shù)慕M成．取一高度腐蝕的干燥鐵釘（含有少量鐵），稱其質(zhì)量為20.08g，在N2環(huán)境中，充分加熱到質(zhì)量不再減少．該過程中僅考慮發(fā)生反應(yīng)：Fe2O3?H2O
  △  
.
 
Fe2O3+H2O↑，F(xiàn)eCO3
  △  
.
 
FeO+CO2↑，且不需要考慮裝置中空氣對本實驗的影響．（物質(zhì)的相對分子質(zhì)量：Fe2O3?H2O-178，F(xiàn)eCO3-116）

（堿石灰成分：CaO和NaOH固體混合物，能吸收二氧化碳和水）
（4）若反應(yīng)前后稱得C裝置總質(zhì)量分別為100.00g和102.24g，則反應(yīng)生成的CO2和水蒸氣的總質(zhì)量為
 
g，D裝置中堿石灰的作用是
 

（5）經(jīng)過改進后，測得m（H2O）=1.80g，m（CO2）=0.44g，請計算銹鐵釘?shù)慕M成．
①銹鐵釘中Fe2O3．H2O的質(zhì)量=
 
 g．
②銹鐵釘中FeCO3的質(zhì)量=
 
g．
③銹鐵釘中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分數(shù)=
 
．
（6）將20.08g該銹鐵釘溶于足量的稀硫酸，充分反應(yīng)后，產(chǎn)生的氣體中是否有H2？
 
（填“有”或“無”），請通過計算說明．
[已知：①Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O； ②鐵在H2SO4和Fe2（SO4）3混合溶液中先發(fā)生的反應(yīng)為：Fe+Fe2（SO4）3═3FeSO4．Fe2（SO4）3的相對分子質(zhì)量為400]．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示下列物質(zhì)
二氧化碳：
 
硫磺：
 
四氧化三鐵：
 
高錳酸鉀：
 

用文字表達式表示下列反應(yīng)，并在括號內(nèi)注明是化合反應(yīng)還是分解反應(yīng)
紅磷在空氣中燃燒
 
（
 
）
用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣
 
（
 
）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

建立模型是學習科學的重要方法，在理解化學反應(yīng)的本質(zhì)時往往引入模型，如圖是某反應(yīng)的微觀模型，有關(guān)該模型的途述中，正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B、反應(yīng)前后原子種類發(fā)生改變
C、和化學性質(zhì)相似
D、反應(yīng)前后分子數(shù)目不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責任．
（1）下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是
 
（填序號）
A．吸附       B．沉淀        C．過濾        D．蒸餾
（2）用圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是
 
．電解水的化學方程式為
 
．該實驗說明水是由
 
組成的．

（3）中國水資源不豐富，且分布不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用
 
檢驗地下水是硬水還是軟水；某同學自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中小卵石和石英砂的主要作用是
 
；水廠處理水時，有時會向水中加生石灰，此過程是
 
（選填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．
（4）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑．高鐵酸鉀受熱時發(fā)生的反應(yīng)為4K2FeO4
  △  
.
 
2R+4K2O+3O2↑，則R是
 
（填化學式）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某固體混合物中含有碳酸鈣和氯化鈣兩種成分，取該混合物6g，向其中加入一定質(zhì)量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，所得溶液中無固體剩余，共產(chǎn)生2.2g氣體．（氯化鈣不和稀鹽酸反應(yīng)，且氣體全部逸出）．請計算：
（1）所取混合物中碳酸鈣的質(zhì)量為
 
．
（2）所加稀鹽酸的質(zhì)量為
 
．
（3）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（寫出解答過程；計算結(jié)果精確到0.1%；）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題．
（1）煤、
 
 和天然氣常稱為三大化石燃料．將煤作為燃料，主要是利用碳元素與氧氣反應(yīng)所放出的熱量．碳與氧氣反應(yīng)的化學方程式為：
 
．
（2）化石燃料燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳，會引起溫室效應(yīng)．為控制二氧化碳的排放量，可充分利用和開發(fā)的新能源有
 
（填1種即可）．
（3）低碳經(jīng)濟是以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟發(fā)展模式．下列做法中符合“低碳經(jīng)濟”理念的是
 
（填字母序號）．
A．大力發(fā)展火力發(fā)電       B．改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
C．優(yōu)化建筑設(shè)計，增強室內(nèi)自然采光，減少照明用電
D．出行盡量開私家車       E．夏季將制冷空調(diào)溫度盡量調(diào)低
（4）在汽車尾氣管上安裝凈化裝置，可使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮氣體在催化劑的表面發(fā)生反應(yīng)，生成氮氣和二氧化碳，該反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（5）某化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請你參與：
【提出問題】：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】：含碳元素物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍．
【猜想與假設(shè)】：甲 CO2 H2O；乙 CO  H2O；  丙 NH3 CO2 H2O； 丁 CO2  CO  H2O．
你認為
 
同學的猜想肯定錯誤，理由是
 
．
【實驗探究】：為了驗證上述猜想，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置：

①實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成了黑色，由此推斷
 
同學猜想成立．
②請寫出B、C中反應(yīng)的化學方程式：
 
、
 
．
【反思與交流】：為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)：宏觀上表現(xiàn)為
 
總質(zhì)量不變；
 
的種類、質(zhì)量不變；微觀上表現(xiàn)為
 
不變、
 
不變、
 
不變．

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同步練習冊答案