【題目】某同學配制50g6%氯化鈉溶液,整個操作過程如下圖所示,回答下列問題:
(1)配制溶液的正確操作順序為____________(填序號,下同),其中操作錯誤的是____________。
(2)圖②中盛放氯化鈉固體的儀器名稱是____________,需稱取氯化鈉____________g。
(3)經(jīng)檢測,該同學配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,可能的原因是____________(填序號)。
A氯化鈉固體不純 B用生銹砝碼稱量
C裝瓶時有少量溶液灑出 D溶解時燒杯內(nèi)壁有水珠
(4)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時,發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應____________。
A增加適量氯化鈉固體 B減少適量氯化鈉固體 C調(diào)節(jié)游碼 D添加砝碼
(5)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是________。
【答案】②①⑤③④ ① 廣口瓶 3 AD B 加速溶解
【解析】
(1)配制配制50g 6%氯化鈉溶液,首先計算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量,再稱量所需的氯化鈉和量取水,最后進行溶解,配制溶液的正確操作順序為②①⑤③④.托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,圖中所示操作砝碼與藥品位置放反了。故填:②①⑤③④;①。
(2))圖②中盛放氯化鈉固體的儀器名稱是廣口瓶;溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),配制50g 6%氯化鈉溶液,需氯化鈉的質(zhì)量=50g×6%=3g。故填:廣口瓶;3。
(3)A、氯化鈉固體不純,會造成實際所取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,故選項符合題意。
B、用生銹砝碼稱量,會造成實際所取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏大,則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大,故選項不符合題意。
C、溶液具有均一性,裝瓶時有少量溶液灑出,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變,故選項不符合題意。
D、溶解時燒杯內(nèi)壁有水珠,使得溶劑的質(zhì)量增大,則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,故選項符合題意。
故填:AD。
(4)指針向左盤偏,說明左盤重,左盤加的是氯化鈉,故要減少食鹽氯化鈉的量,故填:B。
(5)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,使用玻璃棒的目的是攪拌,加快溶解。故填:加速溶解。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】中國科學家屠呦呦利用乙醚從黃花高汁液中提取出抗瘧特效藥青蒿素,從而獲得了2015年諾貝爾醫(yī)學獎已知青蒿素的化學式為C15H22O5,下列敘述正確的是( 。
A.青蒿素屬于混合物
B.1個青蒿素分子中含有11個氫分子
C.青蒿素由15個碳原子,22個氫原子,和5個氧原子構成
D.青蒿素中氫元素質(zhì)量分數(shù)最小
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
(實驗回顧)圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
(1)寫出紅磷燃燒的文字表達式_____;
(2)實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)氣體的_____減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶。
(問題提出)有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測定結果與理論值往往相差較大。
(實驗改進)
Ⅰ.甲同學根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計圖2實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量(裝置中裝鐵粉的紙袋浸有濃食鹽水,會加速鐵生銹)
Ⅱ.測得實驗數(shù)據(jù)如表
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
(交流表達)
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算,改進后測得空氣中氧氣的體積分數(shù)是_____(結果精確到0.1%)。
(2)從實驗原理角度分析,圖2的實驗結果比圖1準確度更髙的主要原因是:_____、_____。
(實驗反思)許多同學用改進前圖1裝置得出的結論卻也與理論值相差較大,其主要原因是:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】美國普度大學研發(fā)出一種制備氫氣的新工藝,流程如下圖所示。下列說法錯誤的是( )
A. 鋁鎵合金可以循環(huán)使用B. 太陽能的利用可以部分解決能源危機問題
C. 流程中的氧化鋁、水和氧氣都屬于氧化物D. 鋁鎵合金與水反應的化學方程式為:2Al+3H2OAl2O3+3H2↑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】納米級Cu2O 因具有優(yōu)良的催化性能備受關注.某興趣小組開展了系列研究.
Ⅰ:納米級Cu2O 的用途研究
(查閱資料)
②氨氣是一種有刺激性氣味的氣體,在高濃度氧氣中才能燃燒,生成氮氣和水.
③在納米級Cu2O的催化作用下,氨氣與氧氣在一定溫度下發(fā)生以下化學反應生成NO ,工業(yè)上用NO 制備硝酸、氮肥等化工產(chǎn)品.
(實驗1)
設計圖1的實驗裝置驗證氨氣在氧氣中燃燒:將過量的氧氣與氨氣分別從a 、b 兩管進氣口通入,并在b 管上端點燃氨氣.實驗組需先通入氧氣,后通入氨氣,理由是_____.
(實驗2)設計如圖2實驗裝置,根據(jù)氣體成分分析數(shù)據(jù),同學們繪制了曲線圖(見圖3),發(fā)現(xiàn)在納米級Cu2O 的催化作用下,300℃時以生產(chǎn)_____為主.若利用后續(xù)處理裝置模擬硝酸的工業(yè)制法,最好將電熱絲的溫度控制在_____℃左右.
Ⅱ納米級Cu2O的制備研究
利用某些特殊的細菌,在一定條件下將某巖石中的不溶性硫化銅(CuS )轉(zhuǎn)化為可溶性硫化銅,進得納米級Cu2O ,其流程如圖4:
(1)在細菌作用下,巖石中的硫化銅(CuS )與空氣中的氧氣反應生成硫酸銅,反應的符號表達式為_____.
(2)③中觀察到的現(xiàn)象是_____.
(3)物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生改變的反應稱為氧化還原反應,在圖4流程中,主要反應屬于氧化還原反應的步驟是_____,Cu2O中銅元素的化合價是_____.
(4)經(jīng)測定該巖石由硫化銅(CuS)和其他不含銅元素的物質(zhì)組成.現(xiàn)用2000g該巖石制得43.2g純氧化亞銅(Cu2O),該純氧化亞銅(Cu2O)中銅元素的質(zhì)量是_____g.若制得氧化亞銅Cu2O)的過程中,銅元素的總損耗為20%,通過計算確定該巖石中硫化銅(CuS)的質(zhì)量分數(shù)_____(請寫出計算過程).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分)養(yǎng)魚師傅有時會向魚塘中撒一種微黃色的固體(主要成分為過氧化鈣)。
【查閱資料】過氧化鈣能與水能緩慢反應生成氫氧化鈣和一種氣體。
【提出問題】該固體的作用是什么?該反應吸熱還是放熱?
【實驗探究】某同學用如右圖所示的裝置進行實驗,打開儀器a的活塞,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃,燒杯中的導管口有氣泡產(chǎn)生。
【分析討論】
(1)按要求裝配好儀器,實驗前首先要 。
(2)過氧化鈣與水反應產(chǎn)生的氣體是 ;寫出反應的文字表達式 。
(3)該反應 反應。(選填“吸熱”或“放熱”)
(4)養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒過氧化鈣的目的是 。
【拓展思考】
(5)養(yǎng)魚師傅說一般在溫度比較高的夏天使用過氧化鈣較多,說明氧氣的溶解能力隨著溫度的升高而 (填“增大”或“減小”)
(6)過氧化鈣應 保存。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】蔗糖的化學式為,是食品中常用的甜品劑。請回答下列問題:
(1)蔗糖中、、三種元素的原子個數(shù)比為______。
(2)蔗糖中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為______(精確到)。
(3)要配制的蔗糖溶液,需要蔗糖的質(zhì)量為______。
(4)要把(3)配得的溶液稀釋為5%,需要添加水的質(zhì)量為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關化學基本觀念的認識不正確的是
A.守恒觀:18g氫氣和18g氧氣反應生成36g水
B.微粒觀:保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是氧分子
C.轉(zhuǎn)化觀:農(nóng)家肥料的腐熟包含物質(zhì)的緩慢氧化
D.元素觀:組成高錳酸鉀和錳酸鉀的元素種類相同
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