4.化學(xué)興趣小組用以下裝置探究煉鐵的原理

(NaOH溶液的作用是除去二氧化碳,CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O)
(1)加熱Fe2O3之前要先通一會兒CO,其目的是把玻璃管中的空氣排出.
(2)方框中連接的是C和D,導(dǎo)管接口的連接順序?yàn)閍→d→b→c,如果導(dǎo)管連接錯(cuò)誤,后果是一氧化碳逸散到空氣中污染環(huán)境
(3)玻璃管A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2,用這種方法煉得的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上的最大的區(qū)別是用這種方法煉得的鐵是純凈物,工業(yè)上煉出的生鐵是合金
(4)最終C中留下的氣體是一氧化碳
(5)D中的液體里可能含有的物質(zhì)是氫氧化鈉.

分析 一氧化碳具有可燃性,與空氣或氧氣混合達(dá)到一定程度時(shí),遇明火會發(fā)生爆炸;
一氧化碳有毒,擴(kuò)散到空氣中會污染環(huán)境;
高溫條件下,一氧化碳和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳.

解答 解:(1)加熱FeO3之前要先通一會兒CO,其目的是把玻璃管中的空氣排出.
故填:把玻璃管中的空氣排出.
(2)方框中連接的是C和D,導(dǎo)管接口的連接順序?yàn)閍→d→b→c,如果導(dǎo)管連接錯(cuò)誤,后果是一氧化碳逸散到空氣中污染環(huán)境.
故填:d;b;c;一氧化碳逸散到空氣中污染環(huán)境.
(3)玻璃管A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
用這種方法煉得的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上的最大的區(qū)別是:用這種方法煉得的鐵是純凈物,工業(yè)上煉出的生鐵是合金.
故填:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;用這種方法煉得的鐵是純凈物,工業(yè)上煉出的生鐵是合金.
(4)最終C中留下的氣體是一氧化碳.
故填:一氧化碳.
(5)如果氫氧化鈉完全和二氧化碳反應(yīng),D中的液體里含有的物質(zhì)是碳酸鈉和水,如果氫氧化鈉沒有完全反應(yīng),D中的液體里含有的物質(zhì)是碳酸鈉、水和氫氧化鈉,因此D中一定含有碳酸鈉和水,可能含有氫氧化鈉.
故填:氫氧化鈉.

點(diǎn)評 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列符號和數(shù)字組合表示的意義的敘述正確的是( 。
A.“H”表示H元素和一個(gè)H原子
B.“mAl”即表示m個(gè)鋁原子,又表示鋁元素
C.“Ba2+”表示鋇離子,也表示帶兩個(gè)單位正電荷的鋇離子
D.“S2-”表示硫離子,也表示硫離子的化合價(jià)為-2價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”的研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{三氧化二鐵}{→}$水+氧氣;
【實(shí)驗(yàn)評價(jià)】
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是探究氧化鐵的催化效果是否比二氧化錳的更好;
(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是:二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知:氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以作過氧化氫溶液分解的催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.將10.0g銅鋅合金的粉末置于燒杯中,然后向其中加入100.0g的稀硫酸溶液,恰好完全反應(yīng),測得燒杯中溶液質(zhì)量的變化關(guān)系如下圖所示(不考慮物質(zhì)耗損).
(1)得到純凈的銅粉還需要進(jìn)行的操作是過濾、洗滌、干燥.
(2)求該銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(可能用到的相對原子質(zhì)量:H-1  O-16  S-32  Cu-63.5  Zn-65)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列四組的溶液,不另加其它試劑就可將它們區(qū)別開來的是(  )
A.NaOH、HCl、H2SO4B.HCl、NaCl、CuSO4
C.CaCl2、Na2CO3、K2CO3D.NaOH、NaCl、FeCl3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.小明想知道電池里的電能是怎樣產(chǎn)生的,它和伙伴們作了一系列的探究實(shí)驗(yàn),下面是他們探究實(shí)驗(yàn)的一部分,請你幫助完成有關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告
(1)將一塊鋅片和一根碳棒平行插入盛有稀硫酸的燒杯中(如圖1所示)可觀察到鋅片上有氣泡生成,碳棒上無明顯現(xiàn)象出現(xiàn)的現(xiàn)象,這是因?yàn)殇\為活潑金屬能置換出酸中的氫
(2)將下面實(shí)驗(yàn)中的鋅片和碳棒用導(dǎo)線連接起來,并在導(dǎo)線中間連接一只靈敏的電流計(jì)(如圖2)所示,可觀察到電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn),銅片上有氣泡冒出的現(xiàn)象

(3)把鋅片和碳棒從燒杯中移除、擦干,并使之接觸,觀察到電流計(jì)中沒有(“有”或“沒有”)電流通過
(4)通過以上實(shí)驗(yàn)探究,小明和伙伴們獲得了以下結(jié)論:電池中的電能量是通過化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的,因此電池是一種將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列事實(shí)中,可確定氣體是二氧化碳的是( 。
A.氣體通入紫色石蕊溶液,溶液顏色變紅
B.氣體使燃著的木條熄滅
C.在盛滿氣體的容器中,放入小蟲,小蟲死去
D.氣體通入澄清的石灰水,石灰水變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.增大CO2在水中的溶解度,采用的最佳方法是(  )
A.升溫加壓B.降溫減壓C.降溫加壓D.升溫加壓高溫

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列物質(zhì)中不屬于合金的是( 。
A.生鐵B.C.金剛石D.黃銅

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同步練習(xí)冊答案