20．下列關(guān)于碳及其化合物的說法，正確的是（　　）
A．CO和CO2都是碳的氧化物，但分子結(jié)構(gòu)不同
B．在室內(nèi)放一盆澄清石灰水可防止CO中毒
C．CO和CO2都可將氧化銅還原成銅
D．鉛筆字跡易變模糊是因為常溫下石墨化學(xué)性質(zhì)活潑

分析 A、根據(jù)CO和CO2均是由碳元素和氧元素組成的化合物，結(jié)合CO和CO2分子的構(gòu)成進行分析判斷．
B、根據(jù)一氧化碳不能與石灰水反應(yīng)，進行分析判斷．
C、根據(jù)一氧化碳具有還原性，二氧化碳不具有還原性，進行分析判斷．
D、碳在常溫下石墨的化學(xué)性質(zhì)不活潑，根碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途，進行分析判斷．

解答 解：A、CO和CO2均是由碳元素和氧元素組成的化合物，均屬于氧化物；但它們分子結(jié)構(gòu)不同，故選項說法正確．
B、一氧化碳不能與石灰水反應(yīng)，在室內(nèi)放一盆澄清石灰水不能防止CO中毒，故選項說法錯誤．
C、一氧化碳具有還原性，二氧化碳不具有還原性，CO2不能將氧化銅還原成銅，故選項說法錯誤．
D、碳在常溫下石墨的化學(xué)性質(zhì)不活潑，鉛筆字跡易變模糊是因為發(fā)生了物理作用的摩擦讓碳分散導(dǎo)致字跡模糊，故選項說法錯誤．
故選：A．

點評 本題難度不大，掌握一氧化碳與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列過程屬于物理變化的是（　�。�
A．煤在隔絕空氣的條件下加強熱B．煤的形成
C．從石油中分離出汽油D．石油的形成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．有A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)，在常溫下A、B、C、D中氣體，E是黑色固體，F(xiàn)是液體，其中C、D、E內(nèi)含同一種元素．六種物質(zhì)間有如下轉(zhuǎn)變關(guān)系，F(xiàn)$\stackrel{通電}{→}$A+B，A+E$\stackrel{點燃}{→}$D，C+A$\stackrel{點燃}{→}$D．試回答：
（1）寫出A、C、E的化學(xué)式：AO2，CCO，EC
（2）寫出碳不充分燃燒的化學(xué)方式2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（　　）
A．化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)不變
B．催化劑就是可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率的物質(zhì)
C．催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率
D．二氧化錳是任何化學(xué)反應(yīng)的催化劑
E．加入二氧化錳可以使過氧化氫放出的氧氣更多、更快
F．若用氯酸鉀制取氧氣時忘記加入二氧化錳，即使溫度再高也不能夠放出氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某興趣小組話動中，同學(xué)們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【交流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進．
【改進與實驗】同學(xué)們按改進后的圖2裝置進行實驗．

請你幫助他們將下表補充完整．
現(xiàn)                象解                    釋
 a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒．


b試管中紅磷沒有燃燒		熱水中白磷沒有燃燒的原因是：
①達(dá)到著火點但沒有和氧氣接觸；
試管中紅磷沒有燃燒的原因是：
②和氧氣接觸但沒有達(dá)到著火點．
【反思與評價】
（1）改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是防止白磷燃燒生成的五氧化二磷逸散到空氣中，造成污染．
（2）小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計了圖3裝置，其中氣球的作用是緩沖作用，防止膠塞沖出．
【拓展與遷移】
根據(jù)燃燒的條件．選擇填空：用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是AB；用扇予扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是C（填序號）．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣
B．空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點以下
C．主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某化學(xué)興趣小組的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：
【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R；            
猜想二：Al＞R＞Cu；
猜想三：R＞Al＞Cu；
【查閱資料】
R是一種銀白色的金屬，R和酸反應(yīng)生成+2價的鹽，且+2價R的鹽溶液呈藍(lán)色；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學(xué)分別針對猜想一、猜想二、猜想三設(shè)計實驗方案并展開實驗探究．
猜想主要操作主要現(xiàn)象實驗結(jié)論
猜想一打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）


猜想二		打磨粗細(xì)相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀硫酸中①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍(lán)色
②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快
③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生		猜想二成立．
R與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
R+H2SO4=RSO4+H2↑
猜想三將鋁絲插入到RSO4溶液中無明顯現(xiàn)象猜想三成立
【交流反思】
究竟哪種猜想成立？三位同學(xué)經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導(dǎo)致實驗結(jié)論錯誤．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學(xué)做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色變淺或顏色逐漸退去，進而確認(rèn)猜想三不成立．
【歸納總結(jié)】
探究結(jié)束后，他們總結(jié)得出：通過金屬與酸或鹽溶液反應(yīng)可以比較金屬活動性強弱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．若用Ag氯酸鉀與Bg二氧化錳的混合物，加熱到質(zhì)量不再減少為止，得到剩余固體Cg，則反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量是（A+B-C）g，同時生成氯化鉀的質(zhì)量是（C-B）g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．已知A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)間有如下的轉(zhuǎn)變關(guān)系（發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)），其中A、B、C在通常情況下是三種無色無味的氣體，且C為化合物，D是一種無色的液體氧化物，F(xiàn)是一種能使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)．
（1）請寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：AH2 BO2  CCODH2O ECO2  FH2CO3
（2）寫出下列變化的化學(xué)方程式：
A+B→D：2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O
C+B→E：CO2+H2O═H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．甲乙丙三種物質(zhì)組成均含有地殼中含量最多的元素，甲乙丙是組成元素完全相同的化合物，丙是單質(zhì)，乙通常為液體，在通電條件下可分解生成丙；它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去）．
則：
（1）甲乙丙三種物質(zhì)的化學(xué)式分別是：甲H2O2乙H2O丙O2
（2）乙通電條件下可分解生成丙的符號表達(dá)式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
（3）從微觀的角度解釋甲、乙化學(xué)性質(zhì)有差異的原因是分子構(gòu)成不同；請舉出像甲、乙組成元素完全相同的兩種不同的純凈物氧氣、臭氧．

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同步練習(xí)冊答案