19．在實(shí)驗(yàn)研究中，經(jīng)常需要將一些不易直接觀察或測(cè)量的量轉(zhuǎn)化為可測(cè)量的量，說出下面三個(gè)課本實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化方法：
（1）在研究綠葉在陽光下制造淀粉時(shí)，是否有淀粉產(chǎn)生難以觀察到，你或你的老師在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，是怎樣來顯示有無淀粉產(chǎn)生的？滴加碘酒
（2）在制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，二氧化碳無色無味，你是用燃著的木條方法來顯示集氣瓶中的二氧化碳是否已收集滿的．
（3）空氣中的可吸入顆粒物的多少很難測(cè)量，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你們用載玻片來收集空氣中的懸浮顆粒物時(shí)，在載玻片上貼上的是一層雙面膠．

分析 （1）根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)二氧化碳不具有助燃性進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)雙面膠可以黏住粉塵進(jìn)行分析．

解答 解：（1）淀粉遇碘變藍(lán)色，所以在研究綠葉在陽光下制造淀粉時(shí)，是否有淀粉產(chǎn)生難以觀察到，可以用碘酒檢驗(yàn)；
（2）二氧化碳不具有助燃性進(jìn)，所以用燃著的木條方法來顯示集氣瓶中的二氧化碳是否已收集滿的；
（3）雙面膠可以黏住粉塵，所以用載玻片來收集空氣中的懸浮顆粒物時(shí)，在載玻片上貼上的是一層雙面膠．
故答案為：（1）滴加碘酒；
（2）燃著的木條；
（3）雙面膠．

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí)，首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學(xué)過的化學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）自然界中的水都不是純水，凈水時(shí)需加入明礬的目的是吸附沉降
（2）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進(jìn)行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流
（3）生活中為降低水的硬度并殺滅水中的病原生物，可采用的方法是煮沸
（4）①?某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是20mL．該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論是?水是由氫元素和氧元素組成的．
②如圖兩種方式迅速插入，觀察出木條復(fù)燃，發(fā)現(xiàn)甲圖中的木條燃燒更旺，實(shí)驗(yàn)說明了氧氣具有的性質(zhì)是：
（a）氧氣密度比空氣大；（b ）氧氣能支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題．

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗．②試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，收集裝置選用 （ 填編號(hào)）E，反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用D （ 填編號(hào)）；寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$ 2H2↑+O2↑，下列讀法不正確的是（　�。�
A．水通電時(shí)生成氫氣和氧氣
B．在通電的條件下，2個(gè)水分子生成2個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子
C．2份質(zhì)量的水通電后生成2份質(zhì)量的氫氣和1份質(zhì)量的氧氣
D．9份質(zhì)量的水通電后生成8份質(zhì)量的氧氣和1份質(zhì)量的氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．植物光合作用可簡(jiǎn)單表示為：葡萄糖+氧氣 $\stackrel{酶}{→}$水+二氧化碳，據(jù)此可以判斷：
（1）這一過程中酶起到催化作用．
（2）葡萄糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問題

（1）A實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，生成一種有刺激性氣味的氣體．
（2）B實(shí)驗(yàn)通過量筒中液體體積的變化測(cè)出氧氣的體積；
（3）寫出C實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．小文在學(xué)習(xí)“燃燒與滅火”的內(nèi)容時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)，用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰．
（1）以上實(shí)驗(yàn)依據(jù)的滅火原理是：
實(shí)驗(yàn)1降低溫度到可燃物著火點(diǎn)以下，實(shí)驗(yàn)2隔絕氧氣；
（2）請(qǐng)你再舉一個(gè)生活中滅火的實(shí)例用水滅火．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源和環(huán)境日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)．
（1）煤、天然氣和石油通常稱為化石燃料．
（2）人類目前所消耗的能量主要來自化石能源，化石能源的大量使用會(huì)產(chǎn)生SO2、CO、NO2、CO2等氣體和粉塵，其中在大氣中的含量不斷上升，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，全球氣候變暖的是CO2，能形成酸雨的主要是SO2．
（3）低碳經(jīng)濟(jì)是以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是A （填字母序號(hào)）．
A．大力發(fā)展火力發(fā)電
B．改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
C．優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電
D．提倡使用風(fēng)能、太陽能等新能源
（4）為提高煤的利用率，減少污染，可將煤轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，其微觀示意圖如下：

①A、B、C、D中屬于單質(zhì)的是AD（填序號(hào)，下同），屬于氧化物的是BC．
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．兩個(gè)瓶子里分別盛有蒸餾水、硬水，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來鑒別它們（要求簡(jiǎn)述操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論）．

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