實驗室常用下圖A與B裝置制取氣體,回答下列問題:

(1)寫出圖中標有③、④的儀器名稱③
 
、④
 

(2)小高制取二氧化碳氣體,應(yīng)選擇圖中的
 
裝置(填字母),本實驗所采用收集方法的原因是
 

(3)小明要用A裝置制取干燥的二氧化碳氣體,則瓶①應(yīng)盛放
 
(填序號)
A.氫氧化鈉      B.濃鹽酸      C.稀硫酸      D.濃硫酸
(4)某同學(xué)用B裝置制取氧氣,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,原因是
 
,用這種方法制取氧氣的化學(xué)方程式
 

(5)A裝置氣密性的檢驗:分別加水浸沒集氣瓶②中導(dǎo)管的末端和錐形瓶中長頸漏斗的末端,然后用熱毛巾捂住洗氣瓶①,若集氣瓶②中
 
,則該裝置漏氣.
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,檢查裝置的氣密性,氣體的干燥(除水),制取氧氣的操作步驟和注意點,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)直接寫出儀器的名稱;
(2)發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性;
(3)二氧化碳是酸性氣體,只能用酸性物質(zhì)干燥,所以濃硫酸合適,可以據(jù)此答題;
(4)據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理及注意事項解答;
(5)根據(jù)裝置的特點和檢查裝置氣密性的方法來進行解答即可.
解答:解:(1)圖中所給儀器的名稱為:③酒精燈;④鐵架臺;
(2)實驗室中制取二氧化碳屬于固液常溫型的反應(yīng),生成的二氧化碳密度比空氣大,可用向上排空氣法收集,所以應(yīng)該選擇A裝置,
(3)二氧化碳是酸性氣體,只能用酸性物質(zhì)干燥,濃硫酸具有吸水性,則瓶①應(yīng)盛放C; 
(4)B裝置制取氧氣,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,原因是試管口無棉花團,使高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,水槽中的水變紅;反應(yīng)的方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(5)A裝置為密閉裝置,當分別加水浸沒集氣瓶②中導(dǎo)管的末端和錐形瓶中長頸漏斗的末端,然后用熱毛巾捂住洗氣瓶①,若集氣瓶②中導(dǎo)管口沒有氣泡冒出,則該裝置漏氣.     
故答案為:(1)③酒精燈、④鐵架臺;
(2)A、二氧化碳的密度比空氣大;
(3)C;
(4)試管口無棉花團、2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(5)沒有氣泡冒出.
點評:本題難度不是很大,是中考的重要考點之一,熟練掌握實驗室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列性質(zhì)屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是( 。
A、銅能導(dǎo)電
B、石蠟?zāi)苋紵?/span>
C、鐵在潮濕的空氣中易生銹
D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室部分裝置如圖所示,請回答下列問題.

(1)儀器X的名稱是:
 

(2)實驗室用CaCO3和稀鹽酸制備CO2的化學(xué)方程式為
 

(3)①用大理石和稀鹽酸制取CO2時,能作為發(fā)生裝置的是
 
、
 
(填字母,下同).
②若要制備多瓶CO2,并在制取過程中便于補充鹽酸,發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
,收集裝置應(yīng)選擇
 

(4)實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取并收集N2時,應(yīng)選擇
 
 

組合而成的裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是一些制取氣體的實驗,請你一起參與探究.
①某探究小組在實驗室用下圖所示裝置制取氣體

Ⅰ.寫出儀器的名稱:①
 
 ②
 

Ⅱ.寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 

實驗室還可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣.若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,可以從E~G中選取
 
(選填序號)組裝成新的氣體發(fā)生裝置.
Ⅲ.若用D裝置進行排空氣法收集二氧化碳,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入,檢驗二氧化碳已集滿的方法是
 

②為探究催化劑的種類對過氧化氫分解速度的影響,在相同條件下,同學(xué)們按下表進行實驗并記錄相關(guān)數(shù)據(jù).(其他影響實驗的因素均相同)
編號過氧化氫溶液質(zhì)量/g催化劑質(zhì)量/g待測數(shù)據(jù)
實驗150.0MnO2   0.2 
實驗250.0CuO     X 
Ⅰ.表中X的數(shù)值應(yīng)是
 

Ⅱ.表中的待測數(shù)據(jù)指
 
(填字母序號).
A.氧氣的質(zhì)量             B.單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量
C.氧氣的體積             D.單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們用Na2CO3溶液和濃鹽酸來研究簡易滅火器的反應(yīng)原理時,對廢液的成分進行探究.上述兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,由此判斷廢液中溶質(zhì)一定有NaCl(NaCl溶液呈中性),設(shè)計一個簡單的實驗確定廢液中另一成分是Na2CO3,還是鹽酸.
(1)甲同學(xué)向廢液中加入少量氫氧化銅固體,觀察到
 
,確定廢液中一定沒有鹽酸.
(2)用向廢液中逐滴加入經(jīng)過酸化的
 
NO3.溶液來確定廢液中另一成分是Na2CO3,還是鹽酸,此方法不可行的原因
 
(用化學(xué)方程式說明).
(3)后續(xù)實驗操作是用pH試紙,測出廢液的pH
 
(選填“大于”、“小于”或“等于”)7,確定廢液中一定含有Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

日常生活中的一些小竅門或小常識往往包含著一些化學(xué)原理.下列做法不正確的是(  )
①油鍋著火時迅速蓋上鍋蓋滅火        ②用鋼絲球擦洗鋁鍋上的污垢
③要延緩鐵釘生銹可用食鹽水浸泡下    ④煤氣泄漏及時打開換氣扇排氣.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系,是學(xué)習化學(xué)的一種重要思維方式.下圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.

(1)上圖四種元素中,屬于非金屬元素的是
 
(填元素符號).
(2)鋁原子的核電荷數(shù)X為
 

(3)相對原子質(zhì)量與原子真實質(zhì)量之間存在緊密的關(guān)系(見下表),根據(jù)下表判斷6.02×1023個鈉原子的質(zhì)量y為
 
.請歸納下表中的規(guī)律:
 

相對原子質(zhì)量121623
6.02×1023個原子的質(zhì)量12g16gy

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

中學(xué)化學(xué)常用對比方法研究物質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律.
(1)實驗室用鐵絲完成下列實驗.
①在空氣中,用酒精燈加熱鐵絲,看到鐵絲紅熱現(xiàn)象.
②利用圖1裝置完成鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

③上述兩個實驗中反應(yīng)物相同,但現(xiàn)象不同,原因是
 

(2)圖2是自然界中碳、氧循環(huán)的示意圖.
①圖2一中,轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過程,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

②圖2二中,轉(zhuǎn)化1是自然界中碳、氧循環(huán)的一個重要反應(yīng)--綠色植物的光合作用,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

③上述兩個反應(yīng)中的反應(yīng)物相同,但得到的產(chǎn)物不同,原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化見下表.下列說法中不正確的是(  )
物質(zhì)
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g83254
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g164x24
A、該反應(yīng)為分解反應(yīng)
B、丙可能為該反應(yīng)的催化劑
C、甲、乙兩種物質(zhì)間參加反應(yīng)或生成的質(zhì)量比為1:4
D、乙、丁兩種物質(zhì)間參加反應(yīng)或生成的質(zhì)量比為7:5

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