分析 解題關(guān)鍵,找準(zhǔn)解題的突破口,并從突破口出發(fā),探求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,應(yīng)用多種思維方式,進(jìn)行嚴(yán)密的分析和邏輯推理,推出符合題意的結(jié)果.
本題的突破口為“D能使帶火星的木條復(fù)燃,H能使澄清石灰水變渾濁”,所以D為氧氣,H為二氧化碳;“在反應(yīng)②中,B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不改變”,則B為該反應(yīng)的催化劑,據(jù)此分析解答即可.
解答 解:由題意可知,“D能使帶火星的木條復(fù)燃為氧氣,H能使澄清石灰水變渾濁為二氧化碳”,“在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變”,所以B是催化劑,氧氣和G點(diǎn)燃會(huì)生成二氧化碳,所以G是一氧化碳或碳,A加熱會(huì)生成氧氣和一種催化劑,所以A就是高錳酸鉀,B就是二氧化錳,C就是錳酸鉀,二氧化錳和E常溫會(huì)生成氧氣和F,所以E是過(guò)氧化氫,F(xiàn)是水.
(1)由以上推斷知:A是高錳酸鉀(KMnO4),B是二氧化錳(MnO2),H是二氧化碳(CO2);
(2)由圖示的分析可知:反應(yīng)①高錳酸鉀受熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;反應(yīng)③為可燃物的燃燒.
故答案為:
(1)高錳酸鉀(KMnO4);二氧化錳(MnO2); 二氧化碳(CO2)
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.
點(diǎn)評(píng) 解決此類圖框推斷題的關(guān)鍵是找到解題突破口,然后“順藤摸瓜”進(jìn)行順推、逆推或順、逆推相結(jié)合,從而得出結(jié)論;最后代入原題檢驗(yàn)即可.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng) | 原因描述 |
A、制取裝置中試管口略向下傾斜 | (1)防止水沿導(dǎo)管倒流入熱試管,引起試管炸裂 |
B、排水法收集完氧氣時(shí)應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈 | (2)不易溶于水,密度比空氣大 |
C、收集氧氣可用排水法,也可用向上排空氣法 | (3)防止裝置漏氣,氣體不能從導(dǎo)管排出 |
D、實(shí)驗(yàn)前要先檢查裝置的氣密性 | (4)防止冷凝水回流使試管炸裂 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 稀有氣體、水和水蒸氣、冰水混合物 | |
B. | 氦氣、水蒸氣、高錳酸鉀完全分解后的殘余物 | |
C. | 水蒸氣、牛奶、空氣 | |
D. | 氧氣、氧化鎂、冰水混合物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (b+0.1)mL | B. | (10-a-0.4)mL | C. | (a-0.4)mL | D. | (b+0.2)mL |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)中Mn的化合價(jià)沒(méi)有發(fā)生變化 | B. | 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) | ||
C. | LiMnO2為新型氧化物 | D. | LiMnO2為鋰、錳、氧的合金 |
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