18．化學與生活密切相關(guān)，請用相關(guān)知識回答下列問題．
（1）人體要健康地正常生長，離不開多種營養(yǎng)物質(zhì)和多種元素發(fā)揮作用．如圖食物中，能提供大量維生素的是A（填字母序號，下同）；

佝僂病的發(fā)生主要是由于患者體內(nèi)缺乏C元素．
A．鋅B．硒C．鈣D．氟E．鐵
（2）下列化學肥料中，加入氫氧化鈣混合研磨后，能產(chǎn)生刺激性氣味的氣體有B，屬于復合肥的有D．
A．尿素     B．碳酸氫銨C．磷礦粉    D．硝酸鉀．

分析 （1）根據(jù)人體所需六大營養(yǎng)素的種類、食物來源，結(jié)合題中所給的食物判斷所含的營養(yǎng)素，進行分析解答．
根據(jù)鈣的生理功能和缺乏癥，進行分析解答．
（2）根據(jù)銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合施用，會產(chǎn)生刺激性氣味的氨氣；同時含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復合肥．

解答 解：（1）A、蔬菜中富含維生素，故選項正確．
B、牛奶中富含蛋白質(zhì)，故選項錯誤．
C、大米中富含淀粉，淀粉屬于糖類，故選項錯誤．
鈣主要存在于骨胳和牙齒中，使骨和牙齒具有堅硬的結(jié)構(gòu)支架，缺乏幼兒和青少年會患佝僂病，老年人會患骨質(zhì)疏松．
（2）碳酸氫銨屬于銨態(tài)氮肥，與堿性物質(zhì)混合施用，會產(chǎn)生刺激性氣味的氨氣；硝酸鉀中含有鉀元素和氮元素，屬于復合肥．
故答案為：（1）A；C；（2）B；D．

點評 本題難度不大，掌握各種營養(yǎng)素的生理功能與食物來源、化學元素與人體健康的關(guān)系、化肥的分類方法等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．實驗室可通過加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，裝置如圖①②．  
（1）①是發(fā)生裝置，加入藥品前需檢查氣密性，方法是用手握住試管，將導管連接好后放入水中，若觀察到導管口有氣泡冒出，則氣密性良好．用裝置②收集氧氣，因為氧氣具有不易溶于水性質(zhì)．
（2）圖③表示加入一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體，在受熱分解過程中，某變量y的變化趨勢，則y可以表示AB．
A．生成氧氣的質(zhì)量            B．參加反應(yīng)的高錳酸鉀質(zhì)量
C．固體中鉀元素的質(zhì)量            D．固體中剩余氧元素的質(zhì)量．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．請你從鐵、水蒸氣、氮氣、二氧化硫、氫氣、二氧化碳六種物質(zhì)中選擇合適的物質(zhì)名稱填空：
（1）酥脆餅干在空氣中久置逐漸變軟，說明空氣中含有水蒸氣
（2）充入燈泡中作保護氣的氣體是氮氣
（3）能在氧氣中燃燒而不能在空氣中燃燒的金屬是鐵
（4）能引起酸雨的物質(zhì)是二氧化硫
（5）相同狀態(tài)下密度最小的氣體是氫氣
（6）能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

6．水是生命之源，生活中我們要時刻節(jié)約用水，這是因為（　�。�
A．地球上淡水很少
B．人類離不開氧氣，而水中含有氧氣
C．水價很高
D．地球上淡水儲量少，許多地區(qū)存在缺水危機

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．在如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中，生成物D能使帶火星的木條復燃，H能使澄清石灰水變渾濁，在反應(yīng)②中，B的質(zhì)量和化學性質(zhì)均沒有改變．
（1）圖中A是高錳酸鉀（KMnO4），B是二氧化錳（MnO2）；，H是二氧化碳（CO2）；
（2）寫出①③反應(yīng)的文字表達式：①高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；③碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗方案不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?br />
實驗?zāi)康?/TD>實驗方案
A鑒別AgNO3溶液溶與NaNO3溶液分別滴加稀鹽酸，震蕩，觀察是否產(chǎn)生沉淀
B鑒別純鋁和硬鋁將兩者相互刻畫，比較硬度
C除去CO中混有的CO2將混合氣體通過灼燒的氧化銅
D檢驗集氣瓶中是否集滿氧氣將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察木條能否復燃
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題

（1）寫出圖中儀器a的名稱：集氣瓶．
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，可選擇的發(fā)生和收集裝置為AD或AF（填字母）
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，驗滿方法是將一根燃著的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否熄滅在選擇發(fā)生裝置時選擇C裝置的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止該反應(yīng)生成的二氧化碳中�；煊猩倭柯然瘹錃怏w，可在G裝置中裝入飽和碳酸氫鈉溶液來除去氯化氫氣體，則該混合氣體應(yīng)從G裝置的b口（填“b”或“c”）通入．
（4）實驗室需少量甲烷氣，可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得，制甲烷氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填字母）裝置，收集甲烷氣可選用D或E裝置，由此推斷甲烷氣具有的物理性質(zhì)是難溶于水、密度小于空氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分？化學小組在老師的指導下，對此進行了實驗探究．
【提出猜想】
1．該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2．該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3．該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
4．該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【實驗過程】同學們在老師的指導下設(shè)計了如圖1所示裝置，并進行了實驗（部分夾持儀器已略去）．

（1）裝置A中無水硫酸銅變藍，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論為混合氣體中有水蒸氣和二氧化碳．B中變化的化學方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）裝置C中的藥品為氫氧化鈉溶液．
（3）E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍、G中澄清石灰水變渾濁，說明混合氣體中還存在的氣體是氫氣和一氧化碳；
【實驗結(jié)論】猜想2正確．
【實驗反思】經(jīng)過討論，同學們將圖1中裝置C～H進行了簡化，只用圖2所示裝置并自選必要試劑就能完成探究．其中，干燥管中堿石灰的作用為除去混合氣體中的水蒸氣和二氧化碳，燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是有水珠．最后一步的實驗操作及現(xiàn)象是迅速將小燒杯倒轉(zhuǎn)，并向其中倒入澄清石灰水，石灰水變渾濁．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．選擇H、O、Na、Cl四種元素中的適當元素，組成符合下列要求的物質(zhì)，將其化學式填在空格中：
（1）一種非金屬單質(zhì)H2；（2）一種最常用的溶劑H2O；
（3）一種可溶性的堿NaOH；（4）烹飪中經(jīng)常用的調(diào)味劑NaCl．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案