【題目】下面是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出下列儀器的名稱:a_____，b_____。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為(或符號表達式)_____;選用的發(fā)生裝置是_____(填裝置序號,下同)，收集裝置可以選用_____收集。

（3）制取氧氣前，必需先檢查_____，實驗時應(yīng)在試管口放一團棉花，其作用是_____；收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口并正放在桌上。

（4）當(dāng)用F收集氧氣時，氧氣應(yīng)該從_____管進入瓶中。

【答案】分液漏斗 試管

（） B D 裝置氣密性 防止粉末沖入試管 b

【解析】

高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣。

（1）儀器的名稱：a分液漏斗，b試管。

（2）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為（）；反應(yīng)要加熱，故選用的發(fā)生裝置是B，氧氣密度比空氣大，用向上排空氣法收集，故收集裝置可以選用D收集。

（3）制取氧氣前，必需先檢查裝置氣密性，高錳酸鉀是粉末狀的，故實驗時應(yīng)在試管口放一團棉花，其作用是防止粉末沖入試管；收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口并正放在桌上。

（4）氧氣密度比空氣大，當(dāng)用F收集氧氣時，氧氣應(yīng)該從b管進入瓶中。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】常見金屬D的制取與轉(zhuǎn)化關(guān)系如下（有些反應(yīng)物和生成物已略去）：

填空：

（1）下列物質(zhì)的化學(xué)式：A____________，C____________。

（2）上圖中②反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________。

（3）B物質(zhì)的一條用途是____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)可如圖所示裝置粗略的測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。圖中燒杯上方玻璃管（預(yù)先固定好）中部有一可左右滑動的活塞，其左端密封有空氣和足量白磷（白磷著火點低，約40 ℃），右端跟空氣相通，實驗開始前，活塞處在5 cm處。

①可以觀察到玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象：白磷（足量）__________，活塞先向（填左或右）______移動。

②恢復(fù)至常溫，活塞應(yīng)停在約___cm處，據(jù)此可得出的結(jié)論是______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。

（1）實驗室用KMnO4制取O2應(yīng)選用的一套實驗裝置為______（填字母代號）；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（2）實驗室制取CO2的發(fā)生裝置______，選擇氣體發(fā)生裝置時，應(yīng)該考慮的因素有_____B的優(yōu)點是_____，使B裝置中反應(yīng)停止的原理是_____。

（3）若用下圖裝置采用排水法收集H2，請簡述操作步驟。步驟：______。

（4）同學(xué)們從山上采集到一種石灰石,已知其主要成分是碳酸鈣。為測定該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),他們?nèi)?/span>10 g該樣品與50g稀鹽酸進行實驗(雜質(zhì)在過程中不參加反應(yīng)),測得反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如下表:

反應(yīng)時間/s

t0

t1

t2

t3

t4

t5

反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的

總質(zhì)量/g

60

59

58.5

58

57.8

57.8

該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣�，F(xiàn)將3克二氧化錳放入盛有100克過氧化氫溶液的錐形瓶中，反應(yīng)結(jié)束后，錐形瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為101.4克。請完成下列問題：

（1）反應(yīng)結(jié)束后，共收集到氧氣的質(zhì)量為多少克？

（2）計算參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量。

（3）反應(yīng)結(jié)束后所得101.4克物質(zhì)中含有那些物質(zhì)？質(zhì)量分別是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在托盤天平的左、右兩托盤中各放一只燒杯，調(diào)節(jié)至平衡，向燒杯中分別注入等質(zhì)量、等濃度相同足量的稀硫酸，然后向兩只燒杯中分別加入相同質(zhì)量的鎂和銅鋁合金，兩燒杯中物質(zhì)完全反應(yīng)后，天平仍平衡，合金中鋁和銅的質(zhì)量比是

A. 3：1B. 2：1C. 3：4D. 2：3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為驗證炭在氧氣中不完全燃燒的產(chǎn)物既有CO又有CO2，設(shè)計如圖所示流程進行實驗，根據(jù)所學(xué)知識回答相關(guān)問題．

（1）按上面連接好裝置，在裝入藥品之前，必須進行的操作是　 　；

（2）B裝置中NaOH濃溶液的作用是　 　；

（3）實驗開始時，必須先通入混合氣體一段時間再點燃酒精噴燈加熱，目的是　 　；

（4）根據(jù)設(shè)計意圖，觀察到　 　（填寫實驗現(xiàn)象）時，證明混合氣體中既有CO又有CO2；

（5）從環(huán)保角度分析，該流程設(shè)計中的一處明顯不足是　 　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組利用雞蛋殼（主要成分是碳酸鈣）和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，請根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題．

⑴制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_______________，若要得到平穩(wěn)的二氧化碳氣流，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_______________。

⑵裝置D也可以用來制備CO2，選擇裝置D的優(yōu)點是____。欲收集并測量產(chǎn)生的CO2的體積，可選擇F裝置，另增加_______(填儀器名稱)，實驗時先在F內(nèi)裝滿水，在水面上放一層植物油， CO2應(yīng)從____(填“a”或“b”)進入F中。若選擇F裝置檢驗二氧化碳，則F裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 __________。

⑶實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，忘記加入二氧化錳的后果是________，選用裝置A、E組合時，擺好鐵架臺后，接著安裝的儀器是_____________。

⑷若實驗室制取某氣體用E裝置收集，請推測該氣體的性質(zhì)：__________(寫出一點即可)

【答案】 CaCO3+2HCl===CaCl2+CO2↑+H2O C 控制反應(yīng)的開始與停止 量筒 b CO2 +Ca(OH)2=== CaCO3↓+H2O 反應(yīng)速度慢 酒精燈 不溶于水

【解析】⑴根據(jù)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳及分液漏斗能控制液體的流速解答；⑵選擇裝置D的優(yōu)點是：控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；欲收集并測量產(chǎn)生的CO2的體積，可選擇G裝置，另增加量筒；實驗時先在G內(nèi)裝水，在水面上放一層植物油，CO2應(yīng)從短管進入，因為二氧化碳的密度比水�。桓鶕�(jù)檢驗二氧化碳用澄清的石灰水解答；⑶根據(jù)二氧化錳能加快氯酸鉀的分解及實驗操作順序解答；⑷根據(jù)用排水法收集氣體，氣體必須不溶或難溶于水解答。⑴制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；，若要得到平穩(wěn)的二氧化碳氣流，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C；⑵選擇裝置D的優(yōu)點是：控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；欲收集并測量產(chǎn)生的CO2的體積，可選擇G裝置，另增加量筒；實驗時先在G內(nèi)裝水，在水面上放一層植物油，CO2應(yīng)從短管（b）進入，因為二氧化碳的密度比水��；檢驗二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2 +Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O；⑶實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，忘記加入二氧化錳的后果是反應(yīng)速度慢，選用裝置A、E組合時，擺好鐵架臺后，接著安裝的儀器是酒精燈；⑷若實驗室制取某氣體用E裝置收集，該氣體的性質(zhì)為不溶于水。

【題型】實驗題
【結(jié)束】
19

【題目】某化學(xué)興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答問題：

【教師提醒】它由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成

【提出猜想】紅色粉末可能的組成：

猜想① 只有Cu； 猜想② ___________；

猜想③ 是Cu、Fe2O3的混合物

【實驗探究】

同學(xué)們?yōu)榇_定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，如圖在通風(fēng)櫥中進行實驗。開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)。待反應(yīng)完全后，停止加熱，繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。

⑴在裝置A中先通CO氣體的目的是__________________________，A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________。

⑵小林同學(xué)認為為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前應(yīng)先斷開A和B的連接，小麗認為不需要，理由是_________________________________。

⑶實驗后小組內(nèi)有同學(xué)指出上圖裝置存在一個缺陷是______________________。

⑷小明同學(xué)取少量完全反應(yīng)后的剩余固體于試管中，加入足量的稀硫酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，同時試管底部有紅色固體。得出的結(jié)論是猜想__________成立。

【反思評價】小丁同學(xué)通過稱量反應(yīng)前后相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，分析下表中的數(shù)據(jù)，也能證明猜想。

反應(yīng)前

反應(yīng)后

玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g

玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g

請通過計算證明哪一個猜想成立？(寫出計算過程)___________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的模擬模型如圖所示，下列說法不正確的是（　　）

反應(yīng)前 反應(yīng)后

A. 參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是3：1

B. 該反應(yīng)不是化合反應(yīng)

C. 每個生成物分子由4個原子構(gòu)成

D. 該反應(yīng)有1種生成物

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