【題目】某工廠產(chǎn)生的燒渣(主要含FeO、Fe2O3,還有一定量的SiO2)可用于制備綠礬(FeSO4·xH2O),工藝流程如下圖所示::
資料1: SiO2不溶于水,也不與稀硫酸反應;
資料2: +2價的鐵元素容易被空氣中的氧氣氧化。
(1)“浸取”步驟中,FeO、Fe2O3和稀硫酸發(fā)生反應的化學方程式為:FeO+ H2SO4= FeSO4+ H2O、_________,為提高“浸取”步驟的反應速率,除了采取“攪拌”和“使用催化劑”外,還可采取的具體措施有________(寫1條)。
(2)“浸取”、“過濾”步驟后,濾液中的溶質(zhì)有_________。
(3)“還原”轉(zhuǎn)化的化學反應原理為:SO2+Fe2(SO4)3+2H2O=2FeSO4+2H2SO4,該步驟的主要目的是______。
(4)FeSO4溶液經(jīng)過蒸發(fā)濃縮、______________、過濾、洗滌、低溫干燥后得到FeSO4·xH2O晶體;低溫干燥的目的是______________。
(5)以上結(jié)晶過程最好在氮氣環(huán)境中進行,氮氣的作用是___________。
【答案】 適當增大硫酸的濃度,升高溫度,將燒渣粉碎等 FeSO4、H2SO4、Fe2(SO4)3 將Fe2(SO4)3轉(zhuǎn)化為FeSO4(或?qū)?/span>Fe3+轉(zhuǎn)化為Fe2+) 降溫結(jié)晶 避免綠礬在干燥過程中受熱分解或失去結(jié)晶水 防止綠礬在空氣中被氧氣氧化
【解析】
氧化亞鐵和稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和水,氧化鐵和稀硫酸反應生成硫酸鐵和水。
(1)氧化鐵和稀硫酸反應生成硫酸鐵和水,故“浸取”步驟中,FeO、Fe2O3和稀硫酸發(fā)生反應的化學方程式為:、,增大反應物的接觸面積或升高溫度均可以加快反應速率,故為提高“浸取”步驟的反應速率,除了采取“攪拌”和“使用催化劑”外,還可采取的具體措施有適當增大硫酸的濃度,升高溫度,將燒渣粉碎等。
(2)浸取步驟氧化亞鐵和稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和水,氧化鐵和稀硫酸反應生成硫酸鐵和水,二氧化硅和稀硫酸不反應,過濾掉二氧化硅,則濾液中的溶質(zhì)有生成的硫酸亞鐵、硫酸鐵和過量的稀硫酸,故“浸取”、“過濾”步驟后,濾液中的溶質(zhì)有FeSO4、H2SO4、Fe2(SO4)3。
(3)“還原”轉(zhuǎn)化的化學反應原理為:,故該步驟的主要目的是將Fe2(SO4)3轉(zhuǎn)化為FeSO4(或?qū)?/span>Fe3+轉(zhuǎn)化為Fe2+)。
(4)FeSO4溶液經(jīng)過蒸發(fā)濃縮、降溫結(jié)晶、過濾、洗滌、低溫干燥后得到FeSO4·xH2O晶體;低溫干燥的目的是避免綠礬在干燥過程中受熱分解或失去結(jié)晶水。
(5)+2價的鐵元素容易被空氣中的氧氣氧化,故以上結(jié)晶過程最好在氮氣環(huán)境中進行,氮氣的作用是防止綠礬在空氣中被氧氣氧化。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】許多家庭開始使用“掃地機器人”,它不僅可以幫助我們掃地,而且簡單實用。如圖是某品牌掃地機器人內(nèi)部的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:
(1)機身外殼材料的主要成分是鋁合金,它屬于_____材料,屬于_____(填“純凈物”或“混合物”),與單質(zhì)鋁相比,它的硬度更_____(填“大”或“小”),寫出鋁離子的結(jié)構(gòu)示意圖:_____。
(2)根據(jù)掃地機器人的制造、使用情況,談一談化學與生活的關系_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】宏觀辨識與微觀探析是化學學習的獨特思維。對于溶液中進行的反應及其規(guī)律,通過反思與探索,同學們有了新的認識。請回答下列問題:
(1)向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸,完全反應時的現(xiàn)象是_____;反應的微觀示意圖如圖1,反應能進行的原因是溶液中H+和OH-的數(shù)目減少,即自由移動的離子數(shù)目減少,反應的實質(zhì):_____。
(2)碳酸鈉溶液中滴加鹽酸反應現(xiàn)象為_____,反應實質(zhì):2H++CO32-=_____。
(3)鋁和硫酸銅溶液反應的過程如下圖2所示:
圖2燒杯中發(fā)生反應的方程式為_____,溶液的質(zhì)量變化是_____(填寫“增大”“減少”“不變”),從微觀粒子變化的角度分析鋁片在硫酸銅溶液中反應的實質(zhì)是_____。
(4)如圖3所示向KHSO4溶液中滴加KOH溶液,反應的實質(zhì)是_____。
(5)化學反應前后一定不發(fā)生改變的是_____。
A 分子種類
B 原子種類
C 元素種類
D 元素化合價
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】金屬材料是日常生活中應用廣泛的材料,請回答下列與金屬有關的問題。
小軍同學為了探究相關金屬的性質(zhì),做了下列四個實驗,通過實驗的現(xiàn)象,可探究出Fe、Cu、Ag的金屬活動性強弱。
(1)在A實驗中所發(fā)生的反應屬于_____(填基本反應類型)。
(2)寫出C中的化學方程式_____。
(3)D中物質(zhì)充分反應后過濾,濾液仍為藍色,下列說法正確的_____(填字母)。
A.濾渣一定有銀,一定沒有銅和鋅
B.濾渣一定有銀,可能有銅,一定沒有鋅
C.濾液中一定有Cu2+,可能有Zn2+和Ag+
D.濾液中一定有Cu2+和Zn2+,可能有Ag+
(4)為探究Fe、Cu、Ag的活動性強弱,除Fe、Cu、Ag絲外,還應選時一種試劑是_____(填序號)。
A.FeSO4溶液B.CuSO4溶液C.Al2(SO4)3溶液D.H2SO4溶液
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖象中有關量的變化趨勢正確的是( 。
A. ①圖向一定量的鹽酸和氯化鋇的混合溶液中,逐漸滴加碳酸鉀溶液至過量
B. ②圖加熱等質(zhì)量的兩份氯酸鉀,一份加入二氧化錳,一份不加入二氧化錳
C. ③圖一定量的硫粉與過量的氧氣在密閉容器內(nèi)點燃并充分反應
D. ④圖向一定量的氯化亞鐵和氯化銅的混合溶液中,逐漸加入鎂粉至過量
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】汽車尾氣催化轉(zhuǎn)換器可減少有害氣體的排放,其中某一反應過程的微觀變化如圖所示。請回答下列問題:
(1)丙物質(zhì)中兩種元素的質(zhì)量比為______;化學反應前后種類發(fā)生改變的微粒是______選填“分子”或“原子”。
(2)該反應涉及的四種物質(zhì)中有______種氧化物。
(3)已知丁是一種單質(zhì),則丁是______寫化學式。
(4)該反應的化學方程式為______。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分析下圖,回答問題。
(1)圖A為鋰元素(Li)的原子結(jié)構(gòu)示意圖,鋰離子的符號為_____。
(2)圖B為氬元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,氬元素在周期表中位于第_____周期;
(3)圖C為鉀元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,圖D為鉀元素在周期表中的相關信息。
①x的數(shù)值為_____。
②鉀元素的相對原子質(zhì)量為_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學用語是學習化學的重要工具,是國際通用的化學語言。
(1)用化學用語填空:
① 氦元素________________;
② 2個硫原子 _____________;
③亞鐵離子________________;
④二氧化硅_______________;
⑤五氧化二磷中氧元素的化合價為-2價_____________。
(2)在符號“2NO2”中, O右下角“ 2” 表示___________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學活動興趣小組的同學進行木炭還原 CuO 的探究實驗,生成物是紅色固體和無色氣體。他們查閱資料后得知氧化亞銅(Cu2O)為紅色固體,猜測反應物比例不同,產(chǎn)物也會不同。因此,生成物中有 CO2、CO和Cu,固體還可能有Cu2O。又知Cu2O能和常見的酸(HNO3除外)反應生成Cu2+和Cu。為此,請你和他們一起進行如下探究。
(1)探究氣體中是否有CO氣體。甲同學設計的方案是:先將氣體通過足量的NaOH溶液,干燥后再通過灼熱的CuO,未反應完的氣體直接排放到空氣中。
①甲同學實驗后如果有______色固體生成,說明一定含有CO氣體;
②上述實驗方案中可選用的一種氣體干燥劑是_________;
③甲同學設計的實驗方案有無不足之處?若有,請你指出有何不良后果,并提出改進方案;若沒有,該問不需作答。 _______。
(2)探究紅色固體中是否有 Cu2O。
①在如下方法中:a 上網(wǎng)查詢 b 實驗 c 請教老師
你認為最能解決實際問題的方法是_______(填字母序號)。
②請你設計一個簡便的實驗方案,檢驗紅色固體中是否有 Cu2O。
實驗步驟 | _______ |
實驗現(xiàn)象與結(jié)論 | _______ |
化學反應方程式 | _______ |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com