【題目】從“宏觀”和“微觀”認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，是化學(xué)學(xué)科的基本思想．如圖是氫氣在氧氣中燃
燒的微觀示意圖，則下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B.該反應(yīng)中元素種類發(fā)生改變
C.該反應(yīng)中分子可分，原子不可分
D.該反應(yīng)中分子、原子數(shù)目都沒(méi)有發(fā)生改變

【答案】C
【解析】解：A、2個(gè)H2分子（黑色）和1個(gè)O2分子（白色）反應(yīng)，生成2個(gè)H2O分子，屬于化合反應(yīng)，故A錯(cuò)誤。B、元素的種類由核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）決定，化學(xué)反應(yīng)中，不會(huì)發(fā)生核的變化，因此元素的種類不變，故B錯(cuò)誤。C、化學(xué)反應(yīng)中，一個(gè)氧分子分裂成為兩個(gè)氧原子，一個(gè)氫分子分裂成為兩個(gè)氫原子，原子重新結(jié)合，形成新的分子，因此，該變化中，分子可分，原子不可分，故C正確。D、該反應(yīng)中分子的數(shù)目減少了，原子的數(shù)目不變，故D錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，掌握①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化，不適用于物理變化；②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計(jì)入“總和”中；③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)（如氣體）有無(wú)遺漏．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱是 ．
（2）氣體的性質(zhì)是選擇氣體收集方法的主要依據(jù)．下列性質(zhì)與收集方法的選擇無(wú)關(guān)的是
（填序號(hào)）．
A.顏色
B.密度
C.溶解性
D.與氧氣是否反應(yīng)
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)，下同），收集裝置是 ．
（4）氮?dú)庠诤芏囝I(lǐng)域用途廣泛．實(shí)驗(yàn)室用加熱NaNO2和NH4Cl的濃溶液制取氮?dú)猓?/span>
①實(shí)驗(yàn)室制取氮?dú)鈶?yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填序號(hào)）．
②氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝�，難溶于水，收集氮?dú)鈺r(shí)可用排水法，但不宜用排空氣法，處排水集氣法外，你還能想到的方法是： ．
（5）為驗(yàn)證CO2氣體這含有CO，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置，丙通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論CO2氣體中含有CO，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題．

①裝置G的作用是；
②I裝置玻璃管中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖．

請(qǐng)回答：
（1）B框中的物質(zhì)屬于（填序號(hào)：①化合物、②單質(zhì)、③純凈物、④混合物）．
（2）此反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 此圖說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)前后發(fā)生改變的微粒是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組需制備O2并進(jìn)行O2部分性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合以下裝置，回答下列問(wèn)題：

（1）甲同學(xué)利用KClO3和MnO2制備O2 ， 其發(fā)生裝置應(yīng)選用上述裝置中的（ 選填裝置對(duì)應(yīng)的字母），收集O2的方法是（只填一種），可用檢驗(yàn)O2；
（2）乙同學(xué)提出可用H2O2和MnO2制備O2 ， 本著廢物利用的原則，可以從甲同學(xué)制備O2后剩余的固體中提取MnO2 ， 則提取MnO2的操作步驟依次為：①溶解、②、③洗滌、④干燥，其中步驟②比①多使用了一種玻璃儀器，該儀器名稱是 ， 請(qǐng)寫出乙同學(xué)制O2的化學(xué)方程式：
（3）丙同學(xué)欲用少量的KMnO4和較多量的KClO3固體混合物加熱，以較快制備較多量O2 ， 你認(rèn)為是否可行？ ， （填“可行”或“不可行”），請(qǐng)說(shuō)明理由：；
（4）丁同學(xué)將硫粉置于收集到的O2中燃燒，可觀察到發(fā)出火焰（填火焰顏色），其產(chǎn)物的名稱是 ， 它是形成酸雨的主要原因．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】干冰可以用于人工降雨，當(dāng)飛機(jī)播灑干冰后，云層中二氧化碳分子不發(fā)生的變化是

A. 分子間的間隔 B. 分子運(yùn)動(dòng)速率

C. 物理性質(zhì) D. 化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用下列實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣、二氧化碳等氣體．請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為（填字母序號(hào)，下同），若要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置為 ， 該反應(yīng)的化學(xué)方程式： ．
（2）在常溫下，用亞硫酸鈉（固體）和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是；通常情況下，二氧化硫是一種易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體，排放在空氣中會(huì)造成空氣污染，應(yīng)選用裝置進(jìn)行收集，然后將此裝置連接裝有（填試劑名稱）的試劑瓶，對(duì)多余的二氧化硫有進(jìn)行吸收處理，吸收二氧化硫的方程式為： ．
（3）某同學(xué)用B裝置制得了CO2 ,進(jìn)行下圖所示實(shí)驗(yàn)：其中甲瓶中盛放的是濃H2SO4 ， 乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花．若關(guān)閉閥門Ⅰ，打開閥門Ⅱ，紫色小花不變色；若關(guān)閉閥門Ⅱ，打開閥門Ⅰ，紫色小花（ ）

A.變紅色
B.變藍(lán)色
C.變白色
D.不變色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是科學(xué)探究常用的方法．根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題．
（1）圖A中，可觀察到（填火焰的名稱）處的火柴炭化最明顯．
（2）圖B中（填“左”或“右”）邊試管發(fā)燙．
（3）從圖C中可得出燃燒的條件之一是 ， 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（4）圖D中打開可樂(lè)的瓶塞，可觀察到大量氣泡冒出，說(shuō)明氣體的溶解度與有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)完“原子的構(gòu)成”之后，萍萍同學(xué)形成了以下認(rèn)識(shí)，其中錯(cuò)誤的是

A. 原子由居于中心的原子核和核外電子構(gòu)成

B. 多電子原子，其核外電子在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域中運(yùn)動(dòng)

C. 原子核的質(zhì)量和電子的質(zhì)量相差不大

D. 原子核的體積與整個(gè)原子的體積相比要小很多

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生活的事實(shí)中，不能達(dá)到預(yù)期目的的是( )

A. 用炭雕凈化家中空氣 B. 小紅檢查身體貧血補(bǔ)鐵

C. 家庭用蒸餾的方法凈化水 D. 家庭中洗碗用洗滌劑

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