2013年11月底,聯(lián)合國氣候變化框架公約第19次締約方會議在波蘭首都華沙召開,氣候峰會再次討論了二氧化碳的減排問題.中國代表表明我國政府節(jié)能減排、低碳發(fā)展的改革決心.
(1)二氧化碳過量排放會導(dǎo)致溫室效應(yīng).下列符合“低碳生活”主題的是
 
(填序號);
A.用舊報紙制鉛筆桿                   B.減少使用一次性筷子等用品
C.開發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù)       D.深秋時節(jié)焚燒落葉
(2)為了增加對二氧化碳的吸收(碳匯),可以將二氧化碳與氫氣在催化條件下反應(yīng)生成甲醇(用X表示).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+3H2=X+H2O,請寫出甲醇在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為
 
考點:二氧化碳對環(huán)境的影響,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)低碳經(jīng)濟的概念分析即可.低碳經(jīng)濟就是指通過開發(fā)新能源,盡可能地減少煤炭、石油、天然氣等高碳能源消耗,減少溫室氣體的排放,達到社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài);
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后都不變,可以判斷甲醇的化學(xué)式,進而寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
解答:解:(1)A.用舊報紙制鉛筆桿,可以節(jié)約資源,能減少二氧化碳的排放,符合“低碳生活”主題;B.減少使用一次性筷子等用品,可以減少資源的浪費,符合“低碳生活”主題;C.開發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù),可以減少二氧化碳的排放,符合“低碳生活”主題;D.深秋時節(jié)焚燒落葉,會產(chǎn)生有害氣體和粉塵,不符合“低碳生活”主題;故選:ABC;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后都不變,可以判斷甲醇的化學(xué)式為:CH30H,甲醇燃燒生成二氧化碳和水,化學(xué)方程式為2CH3OH+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+4H2O.故答案為:2CH3OH+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+4H2O.
點評:此題屬于社會熱點題,同學(xué)們要了解低碳經(jīng)濟,會利用所學(xué)知識去分析相關(guān)題目.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氫氧化鈉和稀鹽酸能夠發(fā)生中和反應(yīng).
(1)小明先向燒杯中的加入10mL氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,觀察到溶液顯
 
色,再用滴管逐滴滴入稀鹽酸,并不斷攪拌溶液,至溶液顏色
 
為止.此時氫氧化鈉溶液和稀鹽酸恰好完全反應(yīng).
(2)小海同學(xué)在做該實驗時,先滴加一定量的稀鹽酸,再滴加酚酞,觀察到溶液顯無色,由此他判斷
 
已反應(yīng)完.為了進一步判斷溶液的酸堿性,他向該溶液中滴加碳酸鈉溶液,觀察到
 
,由此他推斷溶液顯酸性.
(3)小李同學(xué)認為氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)的微觀過程可以用圖表示,則從微觀粒子的角度分析,該反應(yīng)的實質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化合物 A與B有如下的反應(yīng):A+B→C+D.
(1)若C為廚房內(nèi)常用的調(diào)味品;在A溶液中加入鐵粉能產(chǎn)生氫氣,則A是
 
.若A、B兩溶液恰好反應(yīng)完全,則反應(yīng)后溶液的pH
 
7(填“<”、“>”或“=”);寫出A、B兩溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)若A的固體是一種干燥劑,C是藍色沉淀.則C的化學(xué)式為
 
.寫出A物質(zhì)的溶液與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有六種物質(zhì):①熟石灰、②活性炭、③干冰、④鈦合金、⑤聚乙烯請選擇相應(yīng)物質(zhì)的序號填空:
(1)可用于人工降雨的是
 
;    
(2)可用于改良酸性土壤的是
 
;
(3)可用于制食品包裝袋的是
 
;    
(4)能吸附冰箱異味的是
 
;
(5)可用來制造人造骨的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合圖1、2所示實驗裝置回答問題:

(1)實驗室若用高錳酸鉀制取并收集一瓶比較純凈的氧氣,可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
(填標號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)裝置B與C組合,可以制取的一種氣體是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,能用裝置C收集該氣體的原因是
 

(3)一種洗氣裝置如圖2所示,為了除去二氧化碳中混有的少量水分,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端導(dǎo)管口通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

愛護水資源人人有責.下列日常生活行為不利于保護水資源的是( 。
A、加大施用農(nóng)藥、化肥力度以提高蔬菜產(chǎn)量,滿足日常生活需要
B、少用或不用含磷洗衣粉可有效防止水體富營養(yǎng)化
C、在灌溉農(nóng)田、草坪時,應(yīng)大力提倡滴灌或噴灌
D、將工業(yè)用水沉降、過濾后再利用,雖然成本高,但也值得提倡

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

規(guī)范、正確的進行實驗操作,是安全和成功的重要保證.下列實驗操作中正確的是( 。
A、
排空收集氧氣
B、
剩余藥品處理
C、
讀取液體體積
D、
試管加入鋅粒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)甲是一種重要的化工原料,在點燃條件下可以和乙反應(yīng)生成丙和丁.根據(jù)下列微觀示意圖得出的結(jié)論中,正確的是( 。 
A、乙、丙、丁都是氧化物
B、反應(yīng)前后分子總數(shù)不變
C、該反應(yīng)是吸收熱量的反應(yīng)
D、反應(yīng)中乙和丁的質(zhì)量比是16:9

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)要善于用化學(xué)知識去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題.從化學(xué)的角度看,下列現(xiàn)象或操作解釋不正確的是( 。
選項 生活中的事實例舉 解釋與操作
A 將煤做成蜂窩狀更易燃燒 蜂窩狀的煤與空氣接觸面積增大
B 進入山洞探險 應(yīng)先做燈火試驗
C 室內(nèi)若發(fā)生天然氣泄漏 可先采用點火檢查
D 煤氣有劇毒性 CO與血液中的血紅蛋白結(jié)合而人體缺氧
A、AB、BC、CD、D

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