8.經(jīng)測(cè)定,某溫度下,某含有S、O兩種元素的混合氣體中,S元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%,則該混合物中(  )(現(xiàn)有條件下理解為三氧化硫?yàn)闅怏w進(jìn)行解析,否則標(biāo)況下三氧化硫?yàn)楣腆w,就沒(méi)有任何思考價(jià)值)
A.一定有SO2B.一定有SO3C.一定有O2D.一定有SO2 SO3

分析 由S、O兩種元素組成的混合氣體中可能含有二氧化硫、三氧化硫、氧氣,再根據(jù)每一種物質(zhì)中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析即可.

解答 解:①硫元素的相對(duì)原子質(zhì)量為32,O為16,那么SO2中S元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{32}{32+16×2}$×100%═50%,也就是說(shuō),如果全部是SO2的話,S元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)應(yīng)該為50%;
②SO3中S元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{32}{32+16×3}$×100%=40%,即是說(shuō),如果全部是SO3的話,則S元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)應(yīng)該為40%;
③O2中的S元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0
如果是O2與SO2混合,那么S元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)必然小于50%,也就是說(shuō)S元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%這種情況是可能的;
以此類推,SO3與O2混合也是可能的,一個(gè)高于30%,一個(gè)低于30%,可以混合出30%.甚至三種氣體同時(shí)存在也是有可能的.
但是如果是SO2 SO3混合,則S元素只能在40%與50%之間,因此是不可能的.
綜合上述所有可能情況,必然有O2
故選C

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)式和元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式進(jìn)行計(jì)算的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.無(wú)色液體A和黑色粉末B混合發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后得到一無(wú)色液體C和無(wú)色氣體E,銀白色固體G在E里劇烈反應(yīng)生成黑色固體D.請(qǐng)寫出A和B反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,G和E反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4..

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.(1)在下列示意圖如圖1表示的粒子中,屬于原子的有②⑤⑥(填序號(hào),下同),屬于陽(yáng)離子的有_①④,屬于同種元素的為④⑤.

(2)圖2是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,其中X=13,該微粒在化學(xué)反應(yīng)中易失(填“得”或“失”)電子;寫出一條從圖3中獲得的信息汞元素的原子序數(shù)為80.(合理均可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.食鹽中加碘可有效預(yù)防碘缺乏病,這里的“碘”指的是( 。
A.分子B.原子C.離子D.元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.鎂、鐵、銅是常見(jiàn)的三種金屬,選用不同類別的物質(zhì)探究它們的金屬活動(dòng)性.
選用物質(zhì)現(xiàn)象或化學(xué)方程式
方法一
方法二
方法三

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器B的名稱:集氣瓶.
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和H2O2(填化學(xué)式),
Mn02固體在該反應(yīng)中起催化作用.
③除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣.
④實(shí)驗(yàn)前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放入水槽中,并打開(kāi)儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢驗(yàn)裝置的氣密性.
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應(yīng)生成的MnO2分解放出02
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2.做出上述猜想的理由是K2Mn04和MnO2都是含有氧元素的化合物.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得Mn02的質(zhì)量不變.則猜想I錯(cuò)誤.
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是檢驗(yàn)是否有氧氣生成.
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證:取等量的固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集氣體,收集一瓶氧氣,所用時(shí)間作比較,確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系.
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)?必須通過(guò)認(rèn)真分析,用實(shí)驗(yàn)來(lái)加以證明.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖所示是王軍同學(xué)自制的過(guò)濾柱,觀察圖中的填充物和水流方向
(1)填充物顆粒大小順序?yàn)槭裁词怯纱蟮叫。?br />(2)水流方向?yàn)槭裁床扇∮上露系哪媪鳎?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法,下列兩組探究鐵生銹條件的裝置,推斷錯(cuò)誤的是( 。
A.甲中①③對(duì)比可探究鐵的銹蝕條件與水有關(guān)
B.甲中①②③對(duì)比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣和水有關(guān)
C.乙中通過(guò)觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象無(wú)法探究鐵的銹蝕條件與氧氣有關(guān)
D.乙中將a管中的水改為食鹽水能加快鐵的銹蝕

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答下列問(wèn)題

(1)請(qǐng)寫出圖中a、b的名稱:a酒精燈;b試管.
(2)制取氣體時(shí)都必須進(jìn)行的一項(xiàng)操作是檢查裝置氣密性.用排水法收集氧氣時(shí),什么時(shí)候開(kāi)始收集氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)
(3)用高錳酸鉀制氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,(填字母,下同),應(yīng)選用的收集裝置是C或E,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)已知硫化氫氣體可由硫鐵礦(固體)和稀硫酸(液體)反應(yīng),在常溫下制得.該氣體易溶于水,相同條件下,密度比空氣大.由上述信息推知實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫可選用的發(fā)生裝置是B,選用的收集裝置是C.

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