8.在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行如圖1“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你參與探究并回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)如圖1A、B所示,將錐形瓶(反應(yīng)物未接觸)放在天平上,右盤加砝碼使之平衡,取下錐形瓶,將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合,反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤上.
①A瓶重新放回到天平上,天平能(填“能”或“不能”)保持平衡.
②B瓶重新放回到天平上,天平能否保持平衡?不能,理由是反應(yīng)生成的二氧化碳從容器中逸出.
③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律”反應(yīng)前后原子種類、總個(gè)數(shù)和質(zhì)量都不變.
(2)如圖C所示,用細(xì)線系住銅棒使之平衡,然后在銅棒一端用酒精燈加熱.銅在加熱的條件下,能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銅.
①寫出銅在空氣中加熱的化學(xué)方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
②加熱一段時(shí)間后,銅棒不能(填“能”或“不能”)保持平衡,理由是銅棒加熱的一端和空氣中的氧氣反應(yīng)生成了氧化銅.
(1)圖2是甲、乙兩組同學(xué)分別設(shè)計(jì)的質(zhì)量守恒定律的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)圖示進(jìn)行思考回答(假設(shè)甲、乙兩組藥品混合前質(zhì)量均為m、混合后質(zhì)量均為m):
①甲組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m>m,請(qǐng)解釋原因反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸出,該實(shí)驗(yàn)若試劑不變,應(yīng)如何改進(jìn)此裝置使反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行;
②乙組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m=m,乙組同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功,甲組同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,原因是硝酸鈉不能和氯化鋇反應(yīng).

分析 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和;                             
化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)和質(zhì)量不變.

解答 解:(1)①A瓶中,氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,沒(méi)有物質(zhì)逸出,逸出重新放回到天平上時(shí),天平能保持平衡.
故填:能.
②B瓶重新放回到天平上,天平不能保持平衡,這是因?yàn)橄←}酸和碳酸鈣反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸出,因此B瓶重新放回到天平上時(shí),天平指針向右偏轉(zhuǎn).
故填:不能;反應(yīng)生成的二氧化碳從容器中逸出.
③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律”是因?yàn)榉磻?yīng)前后原子種類、總個(gè)數(shù)和質(zhì)量都不變.
故填:反應(yīng)前后原子種類、總個(gè)數(shù)和質(zhì)量都不變.
(2)①銅在空氣中加熱時(shí),能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
故填:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
②加熱一段時(shí)間后,銅棒不能保持平衡,這是因?yàn)殂~棒加熱的一端和空氣中的氧氣反應(yīng)生成了氧化銅,導(dǎo)致銅棒左重右輕,從而失去平衡.
故填:不能;銅棒加熱的一端和空氣中的氧氣反應(yīng)生成了氧化銅.
(1)①甲組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m>m,這是因?yàn)橄←}酸和碳酸鈉反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸出;
該實(shí)驗(yàn)若試劑不變,改進(jìn)此裝置的方法可以是使反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行.
故填:反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸出;使反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行.
②乙組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m=m,乙組同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功,甲組同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,這是因?yàn)橄跛徕c不能和氯化鋇反應(yīng),不能用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律.
故填:硝酸鈉不能和氯化鋇反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變,這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計(jì)量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計(jì)算的基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到目的是( 。
A.用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫
B.用加水的方法區(qū)分燒堿和食鹽兩種固體
C.用點(diǎn)燃的方法區(qū)分滌綸和羊毛
D.用點(diǎn)燃的方法除去混在CO2中的CO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.水是人們生活生產(chǎn)中應(yīng)用最多的物質(zhì):
(1)用如圖所示水的凈化簡(jiǎn)易裝置中,小卵石、石英砂和蓬松棉的主要作用是過(guò)濾.
(2)硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水,實(shí)驗(yàn)室通過(guò)蒸餾的方法來(lái)降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列知識(shí)整理的內(nèi)容不完全正確的一組是(  )
A.化學(xué)常識(shí)B.化學(xué)與安全
空氣的主要成分--氮?dú)夂脱鯕?br />硬水和軟水--用肥皂水來(lái)檢驗(yàn)居室裝修--常開窗通風(fēng),使有害物揮發(fā)
煤氣泄漏--關(guān)閉氣閥、打開排氣扇電源開關(guān)
C.化學(xué)與材料D.化學(xué)與環(huán)境
不銹鋼湯勺--合金
聚乙烯塑料--有機(jī)合成材料
減少水污染--合理使用農(nóng)藥化肥
減少酸雨的發(fā)生--使用新型能源
A.A、B.B、C.C、D.D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.氧化鎂在醫(yī)藥、建筑等行業(yè)應(yīng)用廣泛,以菱鎂礦(主要成分為MgCO3,含少量FeCO3,其他雜質(zhì)不溶,也不參加反應(yīng))為原料制備高純氧化鎂的實(shí)驗(yàn)流程如下:

資料:①不同氫氧化物沉淀的pH范圍:
氫氧化物Fe(OH)3Mg(OH)2
開始沉淀的pH1.58.6
完全沉淀的pH3.211.1
②硫在常溫下是一種淡黃色固體,硫的熔點(diǎn)約為115.2℃,沸點(diǎn)約為444.7℃;
③高錳酸鉀溶液只吸收SO2,不吸收CO2;
④堿溶液既吸收SO2,又吸收CO2.           試回答下列問(wèn)題:
(1)MgCO3與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為MgCO3+H2SO4═MgSO4+H2O+CO2↑.
(2)加入H2O2目的是在酸性條件下將FeSO4氧化成Fe2(SO43,同時(shí)生成水,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2FeSO4+H2O2+H2SO4=Fe2(SO43+2H2O.
(3)加氨水調(diào)節(jié)溶液的pH約為4的目的是使鐵離子完全轉(zhuǎn)化成氫氧化鐵沉淀,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2(SO43+6NH3•H2O=3(NH42SO4+2Fe(OH)3↓.
800℃
(4)煅燒過(guò)程存在以下反應(yīng):
2MgSO4+C$\frac{\underline{\;800℃\;}}{\;}$2MgO+2SO2↑+CO2
MgSO4+C$\frac{\underline{\;800℃\;}}{\;}$MgO+SO2↑+CO↑   
MgSO4+3C$\frac{\underline{\;800℃\;}}{\;}$MgO+S↑+3CO↑
利用如圖裝置對(duì)煅燒產(chǎn)生的氣體進(jìn)行分步吸收或收集.(假設(shè)每步反應(yīng)都完全進(jìn)行)

①A中現(xiàn)象是:玻璃管壁出現(xiàn)淡黃色固體;
②B中盛放的溶液可以是a(填字母),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為產(chǎn)生沉淀;
a.Ca(OH)2 溶液  b.Na2CO3 溶液  c.稀硝酸  d.KMnO4溶液
③D中收集的氣體是CO(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.同學(xué)們?yōu)榱颂骄课镔|(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量是否改變,分別設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn):

(1)甲組同學(xué)利用圖1所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
把盛有適量硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,將燒杯放在托盤天平上,用砝碼平衡.取下燒杯,將硫酸銅溶液小心倒入燒杯中,燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是產(chǎn)生藍(lán)色沉淀然后把燒杯連同試管再放回天平上,天平仍然平衡.根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變
(2)乙組同學(xué)利用圖2所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
取一根用砂紙打磨干凈的長(zhǎng)鎂帶和一個(gè)石棉網(wǎng),將它們一起放在托盤天平上,用砝碼平衡.取下石棉網(wǎng),在石棉網(wǎng)上方點(diǎn)燃鎂帶,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.燃燒結(jié)束后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量,意外發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了.請(qǐng)你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是部分生成物以白煙形式逸散到空氣中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.如圖1所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備、干燥、收集的部分實(shí)驗(yàn)儀器.
請(qǐng)按下列要求回答:
(1)若用H2O2溶液和MnO2反應(yīng)制取并收集一瓶干燥的氧氣:
①所選儀器的連接順序?yàn)锳→B→D,則裝置B內(nèi)的液體應(yīng)為濃硫酸(填試劑名稱).
②裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
③若用排水法收集一定體積的氧氣,可選用如圖2裝置中的B(填字母).
(2)菠菜中含有草酸,將草酸隔絕空氣加熱,它會(huì)分解生水和碳的氧化物,為了探究上述產(chǎn)物碳的氧化物的成分,小燕同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖3所示的實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)裝置甲、丙中都出現(xiàn)白色沉淀,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)信息,可以確定碳的氧化物的成分是C.
A.CO    B.CO2   C.CO、CO2
②裝置乙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
③若實(shí)驗(yàn)測(cè)定裝置丙增重mg,則此時(shí)裝置乙中大玻璃管內(nèi)的固體質(zhì)量反應(yīng)前后減少為$\frac{4}{11}$mg(用含m的代數(shù)式表示).
④上述實(shí)驗(yàn)裝置含有不足之處,你的具體改進(jìn)建議是在裝置丙后增加一個(gè)燃著的酒精燈,處理尾氣中的一氧化碳,防止空氣污染.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.甲班學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)室制備氧氣和還原金屬氧化物的實(shí)驗(yàn)后,剩余物質(zhì)倒入同一廢液缸里.乙班課外興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的探究,請(qǐng)回答:

(1)由步驟②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推知,甲班同學(xué)所用的固體反應(yīng)物是KClO3(寫化學(xué)式)
(2)寫出②中出現(xiàn)白色沉淀的化學(xué)方程式AgNO3+KCl=KNO3+AgCl↓
(3)向步驟④所得溶液中加入氫氧化鈉溶液可得紅棕色沉淀,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2(SO43+6NaOH=2Fe(OH)3↓+3Na2SO4
(4)由上述實(shí)驗(yàn)判斷固體A中一定含有碳、氧化鐵和二氧化錳(寫名稱),并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑和3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2
(5)老師請(qǐng)小明同學(xué)設(shè)計(jì)方案測(cè)定該實(shí)驗(yàn)中用到的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小明先取一只潔凈的小燒杯,稱其質(zhì)量為16.4g,然后往其中倒入部分硫酸溶液后稱量,總質(zhì)量為50.2g.之后,將一枚質(zhì)量為11.8g的鐵釘(已用砂紙打磨除去鐵銹),放入該小燒杯中,待鐵釘表面不再有氣泡產(chǎn)生后,再次稱量,總質(zhì)量為61.9g.請(qǐng)計(jì)算
①反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量0.1g
②計(jì)算該硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)14.5%
③計(jì)算所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)20.8%(寫出計(jì)算過(guò)程,計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

18.某小組運(yùn)用數(shù)字化儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對(duì)中和反應(yīng)中溶液的pH和溫度進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)定:向含溶質(zhì)0.1mol的氫氧化鈉溶液中逐滴滴加稀鹽酸(開始計(jì)時(shí)),用數(shù)字化儀器采集數(shù)據(jù)可得到溶液的pH隨時(shí)間變化的曲線(如圖一)、溫度隨時(shí)間變化的曲線(如圖二).
①根據(jù)圖一判斷中和反應(yīng)發(fā)生的依據(jù)是溶液的pH明顯下降直至小于7,根據(jù)圖二可知中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)(選填“吸熱”或“放熱”);最終所得溶液的溶質(zhì)是NaCl、HCl.

②求實(shí)驗(yàn)中與0.1mol的氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)的HCl的物質(zhì)的量.(請(qǐng)根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算).
③請(qǐng)?jiān)趫D三中畫出該實(shí)驗(yàn)中生成氯化鈉的質(zhì)量隨時(shí)間變化的曲線

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同步練習(xí)冊(cè)答案