【題目】對比學(xué)習是一種重要的學(xué)習方法.某小組的同學(xué)對CO和CO2的性質(zhì)進行了對比學(xué)習.
(1)以下是他們實驗報告的一部分,請將其補充完整.
實驗內(nèi)容 | 實驗現(xiàn)象 | 分析與結(jié)論 |
將充滿CO和CO2的試管倒置于滴有紫色石蕊的水中 | A試管內(nèi)無明顯現(xiàn)象, | 結(jié)論: |
將充滿CO和CO2的試管倒置于入飽和石灰水中 | C試管中無明顯現(xiàn)象. | 結(jié)論: |
將兩根灼熱、表面已氧化變黑的銅絲分別伸入充滿CO和CO2的試管中 | E中可觀察到灼熱的銅絲表面 , | CO與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式為 , |
(2)同學(xué)們通過實驗探究發(fā)現(xiàn),CO和CO2都是碳的氧化物但性質(zhì)卻有很大差異,請從微觀角度分析原因 .
【答案】
(1)紅;①澄清石灰水變渾濁;②試管內(nèi)液面上升(兩點都答對才可);CO+CuO△CO2+Cu;
(2)它們的分子構(gòu)成不同(或“分子結(jié)構(gòu)不同”、“分子構(gòu)成相差一個氧原子”均可)
【解析】(1)兩種氣體的不同之處:二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,使紫色石蕊試液變紅,而一氧化碳與水不反應(yīng);一氧化碳與石灰水不反應(yīng),二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁,試管內(nèi)氣體減少,壓強變小,大氣壓就會將水壓入試管,所以試管內(nèi)液面上升;一氧化碳具有還原性,可奪取含氧化合物里的氧,使其還原,所以E中銅絲表面由黑變紅,反應(yīng)的方程式是CO+CuO△CO2+Cu(2)一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同,決定了其性質(zhì)存在很大差異;
【考點精析】關(guān)于本題考查的二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和一氧化碳的性質(zhì),需要了解化學(xué)性質(zhì):一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒,不能供給呼吸;與水反應(yīng)生成碳酸;能使澄清的石灰水變渾濁;與灼熱的碳反應(yīng);一氧化碳的物理性質(zhì):無色,無味的氣體,密度比空氣略小,難溶于水;一氧化碳的化學(xué)性質(zhì):可燃性和還原性才能得出正確答案.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示的滅火氈是一種新型的滅火用品。使用時,將滅火氈從套中取出,覆蓋在燃燒物上,以達到滅火的目的。
(1)滅火氈的滅火原理是:
(2)滅火氈是由羊毛及鋁質(zhì)纖維制成的,羊毛和鋁質(zhì)纖維都是可燃物,但在滅火時滅火氈沒有燃燒,其原因是;
(3)請你舉出一種與上述滅火原理不同的滅火方法是。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有一包含有碳酸鈉和 碳酸氫鈉的混合物,為了測定其含量,小明取19g樣品放入燒杯中,加入100g水充分溶解后,逐漸滴入稀鹽酸并不斷攪拌,至B點時恰好完全反應(yīng).測出燒杯中溶液總質(zhì)量與加入稀鹽酸質(zhì)量的關(guān)系曲線如圖所示(反應(yīng)生成的氣體全部逸出).已知碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)分兩步進行: 第一步反應(yīng):Na2CO3+HCl═NaCl+NaHCO3
第二步反應(yīng):NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
回答下列問題:
(1)A點溶液的溶質(zhì)為(填化學(xué)式)
(2)圖中AB段表示第步反應(yīng);根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)后生成的二氧化碳質(zhì)量是g.
(3)所加入的稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出計算過程)(精確到0.1%)
(4)樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量是g.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)在有A,B,C三種物質(zhì)的溶解度曲線(如圖).請根據(jù)曲線圖回答下列問題:
(1)在t3℃時,A,B,C的溶解度的關(guān)系是 .
(2)在t2℃時,將40g的C放入50g水中的,得到的溶液為(填“飽和”或“不飽和”)溶液,溶液的質(zhì)量為;某溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 .
(3)若要除去C溶液中含有的少量B,可采取的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列事故的處理方法錯誤的是( )
A. 炒菜時油鍋著火,立即蓋上鍋蓋
B. 廚房煤氣管道漏氣,立即關(guān)上閥門并開窗通風
C. 檔案室內(nèi)資料起火,立即用泡沫滅火器滅火
D. 發(fā)生一氧化碳中毒,立即轉(zhuǎn)移到通風的地方救治
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】定性分析與定量分析是化學(xué)研究物質(zhì)常實用的方法.
(1)定性分析物質(zhì)的性質(zhì)常需要控制變量.
①其余兩份等質(zhì)量的硫粉,其中一份在空氣中燃燒,另一份在氧氣中燃燒,觀察到燃燒現(xiàn)象和劇烈程度不同,說明物質(zhì)燃燒劇烈程度與有關(guān).
②鑒別軟水與硬水時,需取等質(zhì)量的兩種水,滴入 , 觀察到的是軟水.
(2)定量分析物質(zhì)性質(zhì)時,常需要精確取用物質(zhì)的質(zhì)量或體積,如常用稱量一定質(zhì)量的固體,常用量筒量取液體的體積.小梁用量筒量取37mL液體時,通常選用量程為(50mL/100mL)的量筒.讀數(shù)時他采用仰視的方法,則讀出液體的體積比實際索取液體的體積(填“偏大”“偏小”或“不變”).
(3)實驗室常用如圖1的方法測定空氣中氧氣的含量,待紅磷熄滅并完全冷卻后,打開止水夾,我們觀察到的現(xiàn)象為 . 通過這一實驗可測得空氣中氧氣約占空氣體積的;若實驗過程中,發(fā)現(xiàn)進入瓶內(nèi)水過少,可能的原因是(回答一條即可)
(4)小明同學(xué)設(shè)計了如圖2兩個實驗裝置來驗證質(zhì)量守恒定律,其中(填序號)裝置能用來驗證質(zhì)量守恒定律.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是市場上出售的一種硝酸銨化肥的商標說明書,根據(jù)說明內(nèi)容回答下列問題:
(1)硝酸銨的儲存方法是;
(2)硝酸銨的相對分子質(zhì)量是;
(3)硝酸銨中氮元素與氧元素的質(zhì)量比是;
(4)按國家標準,化肥的純度達到95%以上為一級優(yōu)質(zhì)化肥,試通過計算判斷該化肥是否符合國家一級標準?(要求寫出計算過程)
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