18．用“多”或“少”填空．
人體吸入的空氣比呼出的氣體所含氧氣多，所含二氧化碳少．

分析 呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點(diǎn)，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少，據(jù)此分析解答即可．

解答 解：人體的新陳代謝需要消耗氧氣，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳，因此呼出氣體中所含的二氧化碳比人體吸入空氣中的二氧化碳多，人體要通過(guò)呼吸排出一定量的水蒸氣，故呼出的氣體中水蒸氣含量多，因此呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點(diǎn)，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少．
故答案為：多；少．

點(diǎn)評(píng) 人體的呼吸是新陳代謝的過(guò)程，吸入氧氣分解有機(jī)物丙產(chǎn)生二氧化碳，呼吸的同時(shí)會(huì)排出一定量的水蒸氣

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．下列各組物質(zhì)均是生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明它們的簡(jiǎn)便鑒別方法：
【示例】鐵絲和銅絲：可根據(jù)顏色的不同，銀白色的是鐵絲，紅色的是銅絲；
（1）米醋和醬油：可以通過(guò)味道鑒別：米醋有酸味，醬油沒(méi)有酸味；
（2）白糖和食鹽：可以通過(guò)品嘗味道的方法鑒別白糖和食鹽；
（3）鉆石和玻璃：可以通過(guò)硬度鑒別：用鉆石和玻璃相互刻劃，劃痕明顯的是玻璃，劃痕不明顯的是鉆石；
（4）酒精和水：可以通過(guò)氣味鑒別：有特殊香味的是酒精，沒(méi)有氣味的是水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．把紅色的氧化汞固體放在試管中加熱，可以看到試管上有銀白色的小液滴生成，用帶火星的木條在試管口檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃．
（1）從原子、分子的觀點(diǎn)看，上述分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氧化汞分子分裂成了汞原子和氧原子，然后氧原子重新組合形成氧分子，汞原子直接聚集成金屬汞；
（2）從上述反應(yīng)的分析可以說(shuō)明原子與分子的根本區(qū)別是在化學(xué)變化中分子可分，而原子不可分．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．學(xué)校科學(xué)興趣小組的同學(xué)知道了二氧化錳能作過(guò)氧化氫分解的催化劑后，想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑．以下是他們探究過(guò)程的若干步驟，請(qǐng)幫助填寫(xiě)下列空白．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將帶火星的木條伸入裝有氧化氫溶液的試管木條不燃常溫下過(guò)氧化氫溶液分解很緩慢
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃因?yàn)锳l2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率，所以Al2O3能作為過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（1）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
（2）討論與反思：經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，還不足以證明Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)三：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄緼l2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)確稱(chēng)量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，洗滌，干燥，稱(chēng)量；④對(duì)比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量．
（3）但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足夠，還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是某同學(xué)對(duì)二氧化碳部分知識(shí)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)圖（部分反應(yīng)條件和部分生成物省略）
按下列要求填空：
（1）天然氣的主要成分化學(xué)式是CH4；
（2）氫氧化鈣中陽(yáng)離子的符號(hào)是Ca2+；
（3）寫(xiě)出由CO2和水反應(yīng)生成物質(zhì)d的化學(xué)式H2CO3；
（4）標(biāo)出碳酸鈣中碳元素的化合價(jià)+2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液分解的方法制氧氣，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的分解反應(yīng)，其中二氧化錳是催化劑．實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的過(guò)程中，管口放一團(tuán)棉花的原因是：防止固體進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管發(fā)生危險(xiǎn)，管口略向下傾斜的原因是；防止泠凝水倒流使試管炸裂．實(shí)驗(yàn)時(shí)酒精燈里酒精的體積不能超過(guò)酒精燈容積的三分之二．在驗(yàn)證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)入集氣瓶中的水少于集氣瓶容積的五分之一的可能原因是（列出兩條）：裝置漏氣、紅磷的量不足等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．現(xiàn)有液氧、氧化銅、二氧化硫、水銀、高錳酸鉀、汽水幾種物質(zhì)．其中：屬于混合物的是（填名稱(chēng)） 汽水汽水；屬于單質(zhì)的是（填化學(xué)式，下同）O2、Ag；屬于化合物的是CuO、SO2、KMnO4；屬于氧化物的是CuO、SO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．如圖為某同學(xué)繪制的鐵的化學(xué)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)示意圖．
（1）反應(yīng)①中可用一種化合物CO（填化學(xué)式）作還原劑；
（2）反應(yīng)②導(dǎo)致每年有大量的鋼鐵銹蝕，為阻止該反應(yīng)的發(fā)生，人們常采用在鋼鐵表面涂刷油漆或鍍上其它金屬等方法．這兩種方法的共同原理是阻止鋼鐵與空氣和水（填物質(zhì)名稱(chēng)）接觸；生產(chǎn)中還通常將鎳、鉻等金屬熔合在鐵中制成不銹鋼，改變其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，達(dá)到防止鐵制品生銹的目的，這說(shuō)明了一個(gè)重要的道理，即B（選填“A．物質(zhì)的性質(zhì)決定用途”或“B．物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．小明同學(xué)為了測(cè)定純堿樣品（碳酸鈉與氯化鈉的混合物）中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取樣品13.9g放入燒杯中，將60g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的稀鹽酸分6次加入該樣品中，充分反應(yīng)后，測(cè)得反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量（m）數(shù)據(jù)如下表所示．
 實(shí)驗(yàn)次數(shù)第第1次次第2次第3次第4次第5次第6次
加入稀鹽酸質(zhì)量（g）101010101010
產(chǎn)生的氣體質(zhì)量（g）0.881.762.643.524.44.4
根據(jù)題目回答下列問(wèn)題：
（1）純堿樣品完全反應(yīng)后，生成CO2的質(zhì)量為4.4g．
（2）請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫(huà)出反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量（m）隨稀鹽酸質(zhì)量變化的曲線．

（3）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為76.3%（計(jì)算結(jié)果保留0.1%）
（4）求恰好完全反應(yīng)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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