分析 (1)根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,進(jìn)行解答;
(2)“含碘量”中的碘是指碘元素;
(3)根據(jù)包裝袋上所要求的食用和儲(chǔ)存方法,可以推測(cè)碘酸鉀可能的化學(xué)性質(zhì);
(4)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答;
(5)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式進(jìn)行分析解答;
(6)根據(jù)題意,由原來(lái)每千克食鹽含碘30mg下調(diào)至25mg,化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行分析解答;
(7)根據(jù)題意分析解答.
解答 解:
(1)根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,K元素的化合價(jià)為+1,氧元素的化合價(jià)為-2,可得碘酸鉀中碘元素的化合價(jià)為:(+1)+x+(-2)×3=0,解答 x=+5;
(2)“含碘量”中的碘是指碘元素;
(3)根據(jù)包裝袋上所要求的食用和儲(chǔ)存方法,可以推測(cè)碘酸鉀可能的化學(xué)性質(zhì)受熱易分解;
(4)碘酸鉀中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比為127:39:(16×3)=39:127:48.
(5)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)$\frac{127}{214}$×100%≈59.3%.
(6)根據(jù)題意,由原來(lái)每千克食鹽含碘30mg下調(diào)至25mg,加碘食鹽每袋應(yīng)比調(diào)整前碘元素的質(zhì)量減少了(30mg-25mg)÷2=2.5mg,則每千克食用鹽中少加了2.5mg×2÷59.3%≈8.4mg.
(7)成年人每天攝入碘的量為0.15mg,若其中90%來(lái)源于食鹽,食鹽提供的碘為0.15mg×90%=0.135mg,則每天食用該碘鹽的質(zhì)量為0.135mg×1000g÷25mg
=5.4g.
答案:(1)+5;(2)B;(3)受熱易分解;(4)39:127:48;(5)59.3%;(6)8.4;(7)5.4.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè) | B. | 3個(gè) | C. | 4個(gè) | D. | 5個(gè) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將大量的氧氣壓縮在很小的藍(lán)色鋼瓶中-------分子間有間隔 | |
B. | 廚房中報(bào)警器檢測(cè)到煤氣泄漏-------分子在不斷運(yùn)動(dòng) | |
C. | .踩扁的乒乓球放熱水中恢復(fù)原狀-------分子的體積變大 | |
D. | 水在通電條件下生成氫氣和氧氣-------氫、氧原子重新組合 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去方法 | 反應(yīng)類型 |
A | CuO粉 | Cu粉 | 在空氣中加熱 | 化合反應(yīng) |
B | Cu | Ag | 放入硝酸銀溶液,并過(guò)濾 | 置換反應(yīng) |
C | H2 | HCl | 通過(guò)盛氫氧化鈉溶液的洗氣瓶 | 分解反應(yīng) |
D | KCl | K2CO3 | 溶解,加足量的氯化鋇溶液,并過(guò)濾 | 復(fù)分解反應(yīng) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 缺鈣會(huì)引起貧血 | B. | 缺鋅易產(chǎn)生齲齒 | ||
C. | 缺鐵會(huì)引起食欲不振,生長(zhǎng)遲緩 | D. | 缺碘會(huì)引起甲狀腺腫大 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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