5．氫氧化鈉固體暴露在空氣里容易吸收空氣中的水分而潮解，因此氫氧化鈉固體可以做某些氣體的干燥劑．也能與空氣中的二氧化碳反應從而變質(zhì)．為了檢驗其是否變質(zhì)，可取少量樣品放入試管中，加水溶解，然后加入一種酸如稀鹽酸，若變質(zhì)可觀察到有氣泡產(chǎn)生的現(xiàn)象．

分析 根據(jù)氫氧化鈉的物理性質(zhì)與化學性質(zhì)進行分析；氫氧化鈉溶液變質(zhì)后生成的雜質(zhì)是碳酸鈉，因此檢驗是否變質(zhì)即檢驗是否存在碳酸根離子；據(jù)此進行分析解答．

解答 解：氫氧化鈉固體暴露在空氣里容易吸收空氣中的水分發(fā)生潮解，因此氫氧化鈉固體可以做某些氣體的干燥劑．也能與空氣中的二氧化碳反應而變質(zhì)；為了檢驗其是否變質(zhì)，即檢驗是否存在碳酸根離子，可取少量樣品放入試管中，加水溶解，然后加入一種酸如稀鹽酸，碳酸鈉能與稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，若變質(zhì)可觀察到有氣泡產(chǎn)生的現(xiàn)象．
故答案為：水分；潮解；二氧化碳；稀鹽酸；有氣泡產(chǎn)生．

點評 本題難度不大，考查氫氧化鈉的性質(zhì)和碳酸鹽的檢驗方法，掌握氫氧化鈉的性質(zhì)、碳酸鹽的檢驗方法是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．硫原子與氧原子的化學性質(zhì)很相似，在某些化合物中，硫原子可以代替氧原子．已知CO2通入CaO的水溶液會發(fā)生的反應是CO2+CaO=CaCO3，請寫出CS2與Na2S的水溶液混合振蕩反應的化學方程式CS2+Na2S=Na2CS3．在Na2S中硫元素的化合價是-2價．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．某高速公路發(fā)生一起嚴重追尾事故，造成槽罐車內(nèi)的12噸多濃鹽酸泄漏，泄漏處白霧彌漫，環(huán)境監(jiān)察部門組織大批人員對泄漏的鹽酸進行攔截，緊急調(diào)運大量堿性的白色粉末進行中和稀釋，最后鹽酸被攔截在限定區(qū)域，使影響控制在最小的范圍內(nèi)．請回答下列問題：
（1）濃鹽酸泄漏，形成白霧彌漫，這是因為濃鹽酸具有揮發(fā)性．
（2）調(diào)運大量堿性的白色粉末進行稀釋，根據(jù)你學過的知識，從可行、經(jīng)濟、環(huán)保等綜合因素考慮，白色粉末可能是什么？（并說出理由）氫氧化鈣，氫氧化鈣價格較低，屬于堿，能夠中和稀鹽酸．
（3）環(huán)保檢測人員對處理過的廢液進行檢測．取少量廢液滴加無色酚酞試液，結(jié)果無色酚酞試液不變色，則下面推斷合理的是C．
A．溶液一定呈酸性          B．白色粉末與鹽酸恰好完全反應
C．白色粉末一定沒有殘留    D．鹽酸一定沒有殘留．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)．
A是一種比較清潔的燃料，已知A和B能在一定條件下反應生成C和D．四種物質(zhì)的粒子示意圖如下，請根據(jù)圖示回答下列問題．

（1）上述物質(zhì)中屬于氧化物的是（填化學式） ①H2O、CO2，從微觀角度解釋，屬于氧化物的原因是②物質(zhì)由同種分子構(gòu)成、分子有兩種原子構(gòu)成、其中一種是氧原子故屬于氧化物．
（2）上述物質(zhì)中屬于有機物的是（填化學式）C2H5OH．
（3）C分子與D分子的相同點有分子中都含有3個原子，且都有氧原子．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

20．（1）向澄清石灰水中，通入少量的CO2氣體，沉淀質(zhì)量的變化符合下圖中（　�。�
（2）向澄清石灰水中，不斷通入CO2氣體，沉淀質(zhì)量的變化符合下圖中（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某學習小組探究氫氧化鈣溶液的化學性質(zhì)，并作了延伸探究．
探究一：甲同學設計了如下實驗方案，請你幫助完成實驗報告．
方案（1）（2）（3）
實驗操作
現(xiàn)象
溶液變?yōu)樗{色		澄清石灰水變渾濁紅色褪為無色
結(jié)論或解釋氫氧化鈣溶液能使石蕊等酸堿指示劑變色氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水．二氧化硫與澄清石灰水反應的化學方程式是
SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O		氫氧化鈣溶液能與酸發(fā)生中和反應
【提出問題】實驗方案（3）褪色后溶液中的溶質(zhì)是什么？
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性．
【作出猜想】乙同學從反應情況分析，溶液中除含少量酚酞外，溶質(zhì)可能有以下三種情況：
①CaCl2；②CaCl2和HCl；③CaCl2和Ca（OH）2
【分析討論】丙同學從實驗現(xiàn)象分析得出：猜想③肯定不合理，其理由是稀鹽酸加入滴有酚酞的石灰水中，紅色褪為無色，說明溶液為中性或酸性，不可能有氫氧化鈣
探究二：
丁同學為進一步驗證乙同學的猜想，設計實驗如下：將實驗方案（3）褪色后溶液倒入燒杯中，向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過量，邊滴邊振蕩．實驗后得出產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與滴加碳酸鈉溶液體積之間的關系，如圖所示．寫出實驗過程中的現(xiàn)象滴加碳酸鈉溶液，開始先產(chǎn)生氣泡，隨后才產(chǎn)生沉淀，溶液最終變紅色．．
溶液最終變紅色乙同學的猜想中，②（填序號）合理．
學習小組結(jié)合圖象，分析了丁同學實驗過程中燒杯內(nèi)溶液的變化．下列說法正確的是AB．（填序號）

A．溶液質(zhì)量逐漸增大        
B．氯化鈉質(zhì)量逐漸增大，V2后不變
C．氯化鈣的質(zhì)量先增大后減小
D．溶液的pH一直在增大．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．2009年2月12日，我外交部就法國某公司拍賣我國兩件重要文物兔首和鼠首（見圖1），發(fā)表嚴正聲明：中國對其擁有不可置疑的所有權(quán)．目前我國正在積極追討這兩件文物．兔首和鼠首均為青銅器（銅、錫合金），表面呈綠色，這是銅器長期暴露在空氣中生成了銅銹（銅銹俗稱銅綠）．為了弄清銅綠的組成和銅生成銅綠的條件，某化學實驗小組進行了如下探究：

1．探究銅綠的組成
【查閱資料】通過查閱資料知道：銅綠受熱易分解．
【設計與實驗】
（1）小芳從其它銅器上取下適量的干燥銅綠，按如圖2所示裝置進行實驗．
在實驗過程中，觀察到：試管口內(nèi)有水珠出現(xiàn)，說明了銅綠中含有氫、氧元素；澄清石灰水變渾濁，說明了銅綠中含有碳、氧（C、O）元素．
（2）小芳取下少量試管內(nèi)反應后的剩余物，放入另一支試管中，滴人稀硫酸，充分反應后，溶液變藍色，說明銅綠中含有銅或Cu元素．
【實驗結(jié)論】銅綠是由銅、氫、氧和碳元素組成的．
2．探究銅生成銅綠的條件
【查閱資料】銅綠的化學式是Cu2（OH）2CO3，它受熱會分解生成三種氧化物．銅綠分解的化學方程式為Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑．
【猜想與假設】據(jù)銅綠的組成和查閱的資料判斷，銅綠可能是銅與氧氣及水、二氧化碳共同作用而形成的．
【設計與實驗】借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小梁設計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，實驗如圖3所示（所用銅片潔凈、光亮，試管內(nèi)的“”為銅片）：
實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn)D試管中銅片最先生銹（填試管字母編號）．
【評價與改進】小區(qū)認為小梁設計的實驗還不夠完善，要得出正確的結(jié)論，還要補充一個實驗．你認為要補充的一個實驗是（用圖表示亦可）．
【拓展與應用】
小明發(fā)現(xiàn)從不同地點收集到的兩個銅器（一個是純銅做的，一個是青銅做的）中，純銅器的銅綠比青銅器的少，他據(jù)此分析認為青銅比純銅易銹蝕．小明的分析是否全面？請你說明理由不全面；因為不同地點空氣成分的含量不同，無法比較．（或條件不同，無法比較）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．某同學分別用甲、乙兩組裝置來制取氧氣并進行檢驗，發(fā)現(xiàn)甲裝置帶火星的木條不能復燃，而乙卻能復燃，其原因是改用乙裝置后除去了水蒸氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．我國早在西漢時期，就能利用鐵與硫酸銅溶液反應制取銅，沈括在其《夢溪筆談》以“曾青得鐵化為銅”記之，該反應的化學方程式為CuSO4+Fe═Cu+FeSO4．小張同學對此很感興趣，他利用硫酸銅進行趣味實驗，將浸泡了藍色硫酸銅溶液的濾紙在酒精燈火焰上點燃，觀察到濾紙顏色變白，由濕變干后燃燒．在燃燒后的灰燼中出現(xiàn)紅色固體．他很好奇，進行了相關探究．
【提出問題】紅色固體是什么物質(zhì)？它是如何產(chǎn)生的？
【查閱資料】
（1）溫度達200℃時，CuSO4開始分解生成CuO和另一種氧化物；此反應前后各元素的化合價保持不變．
（2）溫度超過1000℃，CuO才分解生成氧化亞銅（Cu2O），Cu2O呈紅色．
【作出猜想】紅色固體①可能是Cu；②也可能是Cu2O；③還可能是Cu、Cu2O．
【實驗探究】
（1）取紅色固體觀賞，呈亮紅色；
（2）取少量紅色固體于試管中，加入稀硫酸，固體不溶解，溶液仍為無色．
【分析推理】
（1）請教老師后得知，如有Cu2O存在，加入稀硫酸會發(fā)生如下反應：Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O，同學們結(jié)合實驗探究的現(xiàn)象，確定亮紅色固體為銅．
（2）濾紙主要是由碳、氫、氧三種元素組成的，經(jīng)分析，產(chǎn)生紅色固體的原因可能是濾紙在燃燒過程中產(chǎn)生的碳與分解產(chǎn)生的CuO發(fā)生反應，生成亮紅色固體和二氧化碳，該反應的化學方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，這說明濾紙燃燒時的溫度低于1000℃．　　　　　　
【交流討論】
（1）將浸有硫酸銅溶液的濾紙點燃，剛開始不能燃燒，是因為沒有達到燃燒所需的最低溫度（著火點）．
（2）此實驗中，CuSO4受熱分解生成CuO和SO3（填化學式）．

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