【題目】某化學課外小組對生活中另外一種常見金屬銅在空氣中能否生銹進行了以下探究:

[提出問題銅在空氣中長期放置會生銹嗎?生銹的條件是什么?

查閱資料銅在朝濕的空氣中會慢慢生銹變綠,俗稱銅綠,主要成分為堿式碳酸銅,化學式為Cu2(OH)2CO3

作出猜想1)小組成員一致認為,銅生銹可能是銅與空氣中的氧氣、________共同作用的結果,他們猜想的依據(jù)是___________________。

設計實驗同學們設計如圖實驗,探究銅生銹條件:將完全相同的銅片放入不同環(huán)境中,觀察生銹情況。

2)小組同學討論認為僅完成甲、乙、丙三個實驗不能得出實驗結論,于是又用丁試管補充了一個實驗,裝置中除了銅片外,還應該加入__________。

[觀察現(xiàn)象]放置兩周后,發(fā)現(xiàn)甲中的銅片變綠了,乙丙丁中的銅片沒變化。

[得出結論]

3)甲和乙對比,得出的結論是銅生銹需要與________接觸。

4)甲和丙對比,得出的結論是銅生銹需要與________接觸。

5)寫出銅生銹生成堿式碳酸銅的的化學反應方程式是______________________。

[反思拓展]

6)乙和丙中使用的是煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,目的是_______________________。

7)小明發(fā)現(xiàn)從不同地點收集到的兩個銅器(一個是純銅做的,一個是青銅做的)中,純銅器的銅綠比青銅器的少,他據(jù)此分析認為青銅比純銅易銹蝕。小明的分析是否全面?請你說明理由:________________。

【答案】水、二氧化碳 化學變化前后元素種類不變 二氧化碳、氧氣 氧氣 二氧化碳 2Cu+O2+CO2+H2O=Cu2OH2CO3 除去溶解在水中的氧氣和二氧化碳 小明的分析不全面;因為兩個銅器是從不同地點收集到的,條件不同,無法比較

【解析】

1)由于銅銹中含有銅、碳、氫、氧,小組成員一致認為,銅生銹可能是銅與空氣中的氧氣、水、二氧化碳共同作用的結果,他們猜想的依據(jù)是化學變化前后元素種類不變;

2)由甲、乙、丙的探究方法可知,裝置丁中除了銅片外,還應該有二氧化碳、氧氣;

3)甲和乙對比可知,變量是氧氣,得出的結論是銅生銹與氧氣有關;

4)甲和丙對比,變量是二氧化碳,得出的結論是銅生銹與二氧化碳有關;

5)由銅生銹的條件可知,銅生銹的化學反應方程式:2Cu+O2+CO2+H2O=Cu2OH2CO3

6)由于氣體的溶解度與溫度有關,乙和丙中使用的是煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,原因是除去溶解在水中的氧氣和二氧化碳;

7)小明的分析不全面;因為兩個銅器是從不同地點收集到的,條件不同,無法比較。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】會用化學眼光看物質世界,是學習化學知識后應有的素質.結合下面材料填空.

材料:一氧化碳是一種沒有顏色,沒有氣味的氣體,它能夠燃燒,燃燒時放出大量的熱,火焰呈藍色.

1)從化學物質類別看,CO屬于_____(填“單質”或“化合物”);

2)從應用化學用語角度,“CO燃燒”可表示為_____

3)從微觀變化角度,“CO燃燒”的微觀模型示意圖如圖所示,請把下圖“反應”中的內容補充完整_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是何軍同學設計的探究物質燃燒條件的3個對比實驗,分析實驗:請根據(jù)各實驗現(xiàn)象,幫助何軍同學完成下列實驗報告::

步驟

設計意圖

實驗現(xiàn)象

實驗結論

實驗一

燃燒與物質的關系

______

可燃物才能燃燒

實驗二

______

玻璃杯內蠟燭熄滅,外面的仍燃燒

______

實驗三

燃燒與溫度的關系

小木條很快燃燒,小煤塊很久才燃燒

______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖中A、B分別是某微粒的結構示意圖,回答下列問題:

(1)若A是陽離子的結構示意圖,則x可能是下列中的______(填字母序號)。

A.8 B.10 C.11 D.12

(2)若B表示某元素的原子,則y=__,該元素的原子在化學反應中容易___(填“失去”或“得到”)電子。

(3)若A中x=13,則A、B所表示的元素形成化合物的化學式為________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氣體M(含CO、CO2中的一種或兩種)。為探究M的成分,設計如圖所示實驗。下列說法不正確的是( 。

A.若甲中溶液變渾濁,則M中一定含有CO2

B.若撤走丁裝置,則無法判斷M中是否含有CO

C.必須通入氣體一段時間后才能點燃酒精噴燈

D.氣球用于收集未完全反應的CO,防止空氣污染

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知相同條件下,氣體的體積比等于氣體的分子個數(shù)比。現(xiàn)有20 mLO2、COCO2的混合氣體,在密閉容器中用電火花引燃,充分反應后恢復到原來狀態(tài),體積減少了2 mL,再通過足量澄清石灰水后又減少10mL,最后剩余氣體能使帶火星的木條復燃。原混合氣體中O2、COCO2的體積比可能是

A.1:6:3

B.5:2:3

C.3:1:6

D.3:5:2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩位同學查閱資料知: CH4 CO兩種氣體均具有可燃性和還原性。他們想對CH4的還原性進行研究。

[提出假設]他們對CH4還原CuO的產(chǎn)物提出了以下假設:

假設1: Cu、 CO、CO2

假設2: Cu、 COH2O

假設3: Cu、 CO2 H2O

假設4: Cu、CO、CO2H2O

其中假設_____不合理, 原因是_____

[設計實驗]為了判斷其它幾種假設的合理性,他們設計了以下幾個實驗步驟:

①通入CH4;②停 止通CH4;③點燃酒精燈加熱; ④停 止加熱;⑤檢驗甲烷的純度;⑥繼續(xù)通入甲烷,直至裝置冷卻。其合理的操作順序是(填序號)_____

[進行實驗]

1)甲同學用以下裝置進行定性檢驗(假設藥品都是足量的)。已知:白色的無水硫酸銅粉末遇水變藍,氫氧化鈉溶液可以吸收CO2,濃硫酸可以吸收水蒸氣。

為了盡可能多地檢驗出CH4還原CuO的產(chǎn)物,則裝置正確的連接順序是(填寫字母,裝置可重復使用): A→B→_______________→G→B→__________

2)乙同學用以下裝置進行定量測定(假設藥品都是足量的)。實驗過程中記錄的數(shù)據(jù)如下。

裝置序號

M

N

P

實驗前裝置的質量

150

156.6

256.8

實驗后裝置的質量

145.6

159.3

259.0

由以上數(shù)據(jù)可推測,假設_____合理, 化學方程式為_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】金屬在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應用,認識金屬的性質有利于更好地利用金屬。

(1)用銅制作導線是利用銅的__________性。鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式是_____________。

(2)鑄造硬幣用到Fe、Cu、Ni()等金屬,已知Ni能夠發(fā)生如下反應:Ni+H2SO4=NiSO4+H2↑ Fe+NiCl2=Ni+FeCl2 Fe、Cu、Ni三種金屬活動性由強到弱的順序為__________(用元素符號表示)。

(3)煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應,某同學設計的實驗裝置如下圖:

①實驗中玻璃管里的現(xiàn)象是_________,觀察到試管里出現(xiàn)的現(xiàn)象是___________。

②該實驗要先通CO后加熱,目的是___________________。

(4)小強用一定量AgNO3Cu(NO3)2的混合溶液進行如圖實驗,并對溶液A和固體B的成分進行分析和研究。

①溶液A中的溶質一定含有______________,可能含有_______________

②通過以下實驗可確定固體B的成分,請將下表填寫完整。

實驗步驟

現(xiàn)象

實驗結論

取少量固體B,滴加_________

有氣泡產(chǎn)生

固體B中含有Cu 、Ag_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組用圖所示的實驗裝置,探究影響過氧化氫分解速率的因素。

1)裝置中使用注射器的優(yōu)點是___________________ , 錐形瓶中反應的化學方程式為__________________ 。

2)下面是用上述裝置實驗時,收集的相關數(shù)據(jù):

實驗序號

H2O2溶液濃度%

體積ml

MnO2的量/g

溫度/°C

待測數(shù)據(jù)

反應所需的時間/s

5

2

0.1

20

18

10

2

0.1

20

6

5

2

/

20

64

5

2

/

60

25

3)從實驗①和②對比可知,化學反應速率與__________________有關;從實驗__________________對比可知,化學反應速率與是否加MnO2有關。表格中的待測數(shù)據(jù)那一欄應該是___________________ 。

4)發(fā)現(xiàn)問題:實驗溫度最難控制,反應一段時間后溶液的溫度總是比起始溫度高,說明反應__________________ (填“放出”或“吸收”)熱量

5)繼續(xù)探究:除了該實驗小組探究過的因素以外,你若還有其他影響反應速率的因素及探究方法,請寫在下面_________________ 。

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