某同學(xué)設(shè)計表實驗,探究金屬銅對過氧化氫溶液分解速率的影響.

操 作裝 置現(xiàn) 象
1.取一個銅絲網(wǎng),卷成筒形,固定在鐵絲上.
2.分別向①和②中注入15mL、30%的過氧化氫溶液,并放入盛有熱水的燒杯中.約1分鐘后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生.
3.把銅絲網(wǎng)插入①中.①中有大量氣泡產(chǎn)生,5分鐘后不再有氣泡產(chǎn)生;此時②中仍然不斷有少量氣泡產(chǎn)生.
回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是
 
;
(2)儀器②中實驗的目的是
 

(3)是否可以得出銅可以加快過氧化氫溶液分解的速率
 
(填“是”或“否”),
理由是
 

(4)如果用上述實驗探究銅是不是過氧化氫溶液分解的催化劑,需要對上述實驗方案進行補充,其中必要的是
 

A.稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量和實驗后干燥銅絲網(wǎng)的質(zhì)量
B.向儀器②中加入二氧化錳      C.將鐵絲換成銅絲.
考點:影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,催化劑的特點與催化作用
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)常見儀器的名稱和用途進行解答;
(2)只有對比才能夠鑒別出銅網(wǎng)的作用,由此可以得出儀器②的作用;
(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象可以總結(jié)歸納出實驗結(jié)論;
(4)根據(jù)催化劑的定義可以知道,催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,可以據(jù)此解題.
解答:解:(1)儀器③的名稱試管;
(2)試管①中有銅絲,試管②中無銅絲,這樣可以做一個對比實驗,更容易得出實驗結(jié)論;
(3)由于鐵絲和銅絲兩種金屬的同時存在,因此①銅網(wǎng)可能是反應(yīng)物參與了反應(yīng)而使過氧化氫分解速率加快;②鐵絲(用于固定銅網(wǎng)的鐵絲)也可能是反應(yīng)物參與了反應(yīng)而使過氧化氫分解速率加快;③銅網(wǎng)可能是催化劑加快了過氧化氫分解的速率;④鐵絲也可能是催化劑加快了過氧化氫分解的速率,因此不能得出金屬銅對過氧化氫溶液分解速率有加快的作用;
(4)催化劑能夠改變反應(yīng)的速率,但是不知道銅絲在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變,要對銅絲的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)進行實驗.所以需要對上述實驗方案進行補充稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量,將實驗后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重;將鐵絲換成銅絲,看能否產(chǎn)生相同的現(xiàn)象,而加入二氧化錳對銅絲的探究沒有關(guān)系,故選AC.
故答案為:(1)試管;(2)與儀器①中的實驗進行對比或?qū)φ眨ù鸢负侠砭桑?br />(3)否;理由(有四種):①銅網(wǎng)可能是反應(yīng)物參與了反應(yīng)而使過氧化氫分解速率加快;②鐵絲(用于固定銅網(wǎng)的鐵絲)也可能是反應(yīng)物參與了反應(yīng)而使過氧化氫分解速率加快;③銅網(wǎng)可能是催化劑加快了過氧化氫分解的速率;④鐵絲也可能是催化劑加快了過氧化氫分解的速率.
(4)A、C.
點評:此題屬于實驗探究題,解題時要理清思路,特別注意實驗過程中的細節(jié),例如本題中把銅網(wǎng)繞在鐵絲上,所以要注意鐵絲的干擾的存在.
練習冊系列答案
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小明剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水,其實驗流程如圖所示:

(1)A物質(zhì)的名稱是
 
;操作①用到的玻璃儀器是
 

(2)操作②主要是除去一些異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是
 

(3)小明取少量的液體D于試管中,加入少量
 
肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是
 
水.操作③應(yīng)進行的操作是
 
,經(jīng)過操作③以后得到蒸餾水.電解蒸餾水的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在①信息科學(xué)②功能材料研制③能源開發(fā)和利用④環(huán)境保護⑤生命過程探索等領(lǐng)域中,與化學(xué)密切相關(guān)的是( 。
A、①③④⑤B、①②④⑤
C、①②③⑤D、①②③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

固體藥品通常存放在
 
中,粉末顆粒狀的一般用
 
取用,塊狀的用
 
取用,如果沒有說明用量,應(yīng)取最少量,固體只須
 
.取用液體藥品時試劑瓶蓋
 
放在桌子上,試劑瓶標簽朝向
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室現(xiàn)有規(guī)格為:10mL、20mL、100mL的量筒,現(xiàn)要量取15mL的水,應(yīng)取
 
mL 的量筒,量液時,量筒必須放平,視線要與量筒內(nèi)
 
;若某同學(xué)量取液體時俯視量筒內(nèi)液體凹液面的最低處讀出讀數(shù)為16mL,則所取液體的實際體積應(yīng)
 
16mL(填“<”、“>”或“=”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)物質(zhì)的哪些物理性質(zhì),可以區(qū)別下列各組物質(zhì),請把這一性質(zhì)寫在橫線上.
(1)銅片和鐵片:
 
;
(2)蔗糖和食鹽:
 
;
(3)汽油和清水:
 
;
(4)銀塊和鋁塊:
 

(5)金剛石和玻璃:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是日常生活中的常見現(xiàn)象,其中屬于化學(xué)變化的是( 。
A、蔗糖溶于水
B、米飯變餿
C、冰熔化成水
D、氣球充氣變大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是氧化汞受熱分解微觀示意圖.你能獲取哪些信息?

(1)
 
;
(2)
 

(3)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

燃燒的定義:
 
物與
 
發(fā)生的
 
,
 
,
 
 
 
反應(yīng).燃燒的條件:(缺一不可)(1)
 
物  (2)
 
(3)溫度達到
 

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