6．近來有科學家提出利用“碳捕捉技術(shù)”來降低工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放量．“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進行儲存和利用．常利用足量的NaOH溶液來“捕捉”CO2，過程如圖所示（部分條件及物質(zhì)未標出）．

（1）捕捉室中發(fā)生反應的化學方程式為：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；
（2）把CaO放入反應分離室中與H2O反應，請寫出該反應的化學方程式：CaO+H2O═Ca（OH）2；利用此反應，氧化鈣可用作食品干燥劑；
（3）“反應分離”中為將固體和液體分離，所用到的基本操作是過濾，該固體是碳酸鈣．
（4）整個過程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是氫氧化鈉和氧化鈣．

分析 （1）根據(jù)氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水進行分析；
（2）根據(jù)氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣進行分析；
（3）根據(jù)不溶性固體與液體分開用過濾進行分析；
（4）根據(jù)碳酸鈉與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，氫氧化鈉又是捕捉室中的反應物，所以可以循環(huán)利用；碳酸鈣高溫生成氧化鈣和二氧化碳，觀察圖示，氧化鈣還可循環(huán)利用，氧化鈣和氫氧化鈉都可以循環(huán)利用．

解答 解：（1）捕捉室中發(fā)生反應的化學反應是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，化學方程式為：CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；
（2）CaO和水反應生成氫氧化鈣，化學方程式為：CaO+H2O═Ca（OH）2，因此氧化鈣可以做干燥劑；
（3）固體與液體分開用過濾；
（4）碳酸鈉與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，氫氧化鈉又是捕捉室中的反應物，所以可以循環(huán)利用；碳酸鈣高溫生成氧化鈣和二氧化碳，觀察圖示，氧化鈣還可循環(huán)利用，氧化鈣和氫氧化鈉都可以循環(huán)利用．
故答案為：（1）CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；
（2）CaO+H2O═Ca（OH）2，干燥劑；
（3）過濾；
（4）氧化鈣，氫氧化鈉．

點評 掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)間的反應是解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．根據(jù)如圖實驗裝置示意圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中標號a儀器的名稱：分液漏斗
（2）寫出A中發(fā)生反應的化學方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，B中裝入的試劑是濃硫酸
（3）用D收集該氣體，其中水的作用是排除集氣瓶內(nèi)的空氣
（4）通過E、F兩個實驗，結(jié)合課堂學習，你認為在“集氣瓶中進行燃燒的實驗”應該注意的問題是（說明兩點即可）①注意環(huán)境保護②注意安全．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．小亮在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標簽破損，從殘余部分只能看出溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%，具體是什么物質(zhì)無法辨認．老師告訴他，這瓶溶液可能是氫氧化納、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種．
（1）小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后，認為該溶液不可能是氫氧化鈣，理由是Ca（OH）2微溶于水，常溫下不可能得到10%的氫氧化鈣溶液．
（2）小亮取少量樣品于試管中，滴加無色酚酞　試液，試液變紅色，該溶液不可能是NaCl（填寫化學式），理由是NaCl溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅色．
（3）為了確定該溶液的成分，小亮同學繼續(xù)進行下列實驗，請一起參與，并填寫下列實驗報告．
【設計實驗方案】方案甲：選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成份；方案乙：選擇稀鹽酸來確定該溶液的成份．
【進行實驗】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量溶液于試管中，滴加氯化鈣溶液（或稀鹽酸）．產(chǎn)生白色沉淀（或有氣泡冒出）該溶液是碳酸鈉溶液．
有關(guān)反應的化學方程式為：
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl（或Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑）．
（4）玉鵬同學認為還可以用一種不同于甲、乙類別的物質(zhì)來確定，請你幫他完成，該物質(zhì)可以為石灰水．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量溶液于試管中，滴加該物質(zhì)產(chǎn)生白色沉淀該溶液是碳酸鈉溶液．有關(guān)反應的化學方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列是某同學在填寫實驗報告冊時描述的實驗現(xiàn)象，其中正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
B．塊狀石灰石放入足量稀硫酸中，持續(xù)產(chǎn)生氣泡
C．加碘鹽中加入淀粉變藍
D．氫氧化鈉固體暴露在空氣中，表面變得潮濕并逐漸溶解

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

1．如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）溶解度隨溫度升高而減小的物質(zhì)是乙．
（2）t1℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等．
（3）要使乙的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，除加水之外還可采用的方法是降低溫度．
（4）要使甲從其飽和溶液中析出，可用降低溫度或減少溶劑的方法．
（5）t2℃時，甲的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是37.5%．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)的用途主要由化學性質(zhì)決定的是（　�。�
A．金剛石用來裁玻璃B．過氧乙酸作殺菌劑
C．活性炭除去冰箱中的異味D．干冰用于人工降雨

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）按下列要求寫出裝置A中儀器名稱：屬于金屬材料的儀器是鐵架臺，屬于無機非金屬材料的儀器是試管（寫1個即可）．
（2）實驗室用分解高錳酸鉀的方法制氧氣，發(fā)生裝置選A（填字母），該反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．該發(fā)生裝置中有一處不足，請你寫出改進不足的方法在試管口放一團棉花．若用裝置F收集氧氣，驗滿的方法是在a管口放一根帶火星的木條，木條復燃，證明滿了（填寫操作、現(xiàn)象和結(jié)論）．
（3）實驗室能用D裝置收集二氧化碳，是因為二氧化碳的密度比空氣大．
（4）實驗室也可以用圖G裝置去制取氫氣，寫出該反應的化學方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．制氣之前要檢查裝置氣密性，即先用止水夾夾緊橡皮管，再將試管底部稍浸沒在水中，如果觀察到稀硫酸沒有進入到試管內(nèi)，則裝置不漏氣．利用該裝置制取氣體，其優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止（寫出1條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．小明同學在科技晚會如表演了兩個魔術(shù)，魔術(shù)的操作過程與現(xiàn)象如圖所示．

魔術(shù)一：自己會長“胖”的塑料袋【揭密：白色塑料袋內(nèi)先放入一小塊干冰】
（1）干冰的化學式是CO2．
（2）塑料袋長“胖”過程中，干冰發(fā)生物理（填“物理”或“化學”）變化．
（3）從分子的角度分析，塑料袋長“胖”的原因是二氧化碳分子間的間隔增大．
魔術(shù)二：使“水”變色的杯子【揭秘：“空”杯子底部事先涂抹了某種無色溶液，無色的“水”是兩種不同的無色溶液】
（4）“空”杯子底部事先涂抹的可能是NaOH 溶液．
（5）在此過程中，發(fā)生反應的化學方程式可能是NaOH+HCl═NaCl+H2O．
（6）最終溶液為無色，能否說明該溶液一定呈中性？不能（填“能”或“不能”），理由是鹽酸過量時，溶液呈酸性，此時溶液無色．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．張鑫同學取用生石灰時，發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂．為此他所在的小組同學進行了如下探究：
【提出問題】該生石灰是否變質(zhì)？其主要成分是什么？
【猜想假設】張鑫認為生石灰肯定已變質(zhì)，因為空氣成分中含有水和二氧化碳．
他猜想其主要成分可能含有CaO、Ca（OH）2、CaCO3等三種物質(zhì)
【實驗探究】（1）張鑫取一定量樣品于燒杯中，加入適量的水充分攪拌，用手觸摸燒杯外壁，沒有明顯現(xiàn)象，由此說明該樣品中不含有CaO；
（2）將上述液體過濾，得到濾液和濾渣．小組同學進一步探究，確定濾渣的成分是什么？
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量濾渣于試管中加入稀鹽酸稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生說明濾渣中含有CaCO3．
②取少量濾渣于試管中，再加水攪拌溶解，再滴入幾滴無色酚酞溶液溶液變成紅色說明濾渣中含有Ca（OH）2．
【反思評價】小組同學得出的結(jié)論是該生石灰已完全變質(zhì)，只含有Ca（OH）2和CaCO3，沒有CaO，你認為
不合理（填不合理或合理），理由是如果CaO量很少，氧化鈣能與水反應放出的熱少，可能感覺不到．

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同步練習冊答案