Question

貝貝在探究金屬的性質(zhì)時(shí)，將金屬鎂放入沸水中，發(fā)現(xiàn)鎂條的表面有大量氣泡產(chǎn)生，他感到很意外．于是，他又將鎂條放入沸水中，觀察到的現(xiàn)象與上次相同．貝貝往反應(yīng)后溶液中滴加2滴酚酞溶液，探究反應(yīng)后溶液的酸堿性，溶液變?yōu)榧t色．溶液放置在空氣中一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去．溶液中的紅色為什么會消失？
【查閱資料】鉀、鈣、鈉能與冷水反應(yīng)生成堿和氫氣，鎂能與沸水反應(yīng)生成堿和氫氣．鎂與沸水反應(yīng)的化學(xué)方程式為

 

．
【提出猜想】①可能是溶液吸收了空氣中的CO₂；
②可能是溫度降低，氫氧化鎂在水中的溶解量減小了．
【方案設(shè)計(jì)】

猜想	實(shí)驗(yàn)步驟	現(xiàn)象	結(jié)論
猜想①	將上述紅色溶液分成兩份，在一份中加少量的植物油．		猜想①錯(cuò)誤
猜想②	將上述紅色溶液分成兩份，并用植物油封住，   ．		猜想②成立

【反思與應(yīng)用】
（1）貝貝做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是

 

；
（2）某同學(xué)用金屬鈉投入到硫酸銅溶液中，其反應(yīng)現(xiàn)象為

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素,金屬的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式

專題：科學(xué)探究

分析：【查閱資料】只有熟悉反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，依據(jù)質(zhì)量守恒定律的兩個(gè)原則，就能寫出正確的化學(xué)方程式；
【方案設(shè)計(jì)】
若猜想①錯(cuò)誤，要根據(jù)植物油會隔絕空氣，即隔絕與二氧化碳接觸分析；若猜想②成立就要在隔絕二氧化碳的條件下，改變溫度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
【反思與應(yīng)用】
（1）從隔絕空氣的角度證明是否二氧化碳的原因；
（2）金屬鈉的活動性特別強(qiáng)，把它投入硫酸銅溶液中，鈉會先和水發(fā)生反應(yīng)，2Na+2H₂O=2NaOH+H₂↑；然后生成的氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)，2NaOH+CuSO₄=Cu（OH）₂↓+Na₂SO₄ ．會生成藍(lán)色沉淀Cu（OH）₂↓故我們會看到；反應(yīng)會放出氣體，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀．

解答：解：
【查閱資料】鎂與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Mg+2H₂O=Mg（OH）₂+H₂↑．
【方案設(shè)計(jì)】
若猜想①錯(cuò)誤，因?yàn)橹参镉蜁�隔絕空氣，即隔絕與二氧化碳接觸，所以觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是：沒加植物油的紅色褪去，另一紅色也褪去；若猜想②成立就要在隔絕二氧化碳的條件下，改變溫度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以將上述紅色溶液分成兩份，并用植物油封住，一支溫度保持不變，另一支自然冷卻；觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是：前者紅色沒褪去，后者紅色褪去．
【反思與應(yīng)用】
（1）做對比實(shí)驗(yàn)，讓上述紅色溶液分別在與空氣接觸和隔絕空氣條件下冷卻，若前者褪色后者不褪色，則證明空氣中的二氧化碳使溶液堿性減弱，導(dǎo)致溶液紅色褪去．
（2）因?yàn)榻饘兮c的活動性很強(qiáng)，先與水反應(yīng)生成氫氣同時(shí)產(chǎn)生NaOH．產(chǎn)生的NaOH 與硫酸銅溶液反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀，故乙說：反應(yīng)會放出氣體，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀．
答案：
【查閱資料】Mg+2H₂O=Mg（OH）₂+H₂↑．
【方案設(shè)計(jì)】

猜想	實(shí)驗(yàn)步驟	現(xiàn)象	結(jié)論
猜想①	將上述紅色溶液分成兩份，在一份中加少量的植物油．	前者紅色褪去 后者紅色褪去	猜想①錯(cuò)誤
猜想②	將上述紅色溶液分成兩份，并用植物油封住，一支溫度保持不變，另一支自然冷卻．	前者紅色沒褪去， 后者紅色褪去	猜想②成立

【反思與應(yīng)用】
（1）做對比實(shí)驗(yàn)，讓上述紅色溶液分別在與空氣接觸和隔絕空氣條件下冷卻，若前者褪色后者不褪色，則證明空氣中的二氧化碳使溶液堿性減弱，導(dǎo)致溶液紅色褪去
（2）反應(yīng)會放出氣體，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀．

點(diǎn)評：本題以實(shí)驗(yàn)探究的形式考查質(zhì)量守恒定律和氧氣的檢驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、適當(dāng)?shù)牟孪肽芰�，需要同學(xué)們具有綜合的化學(xué)知識．