分析 (1)根據(jù)金屬活動性順考慮;
(2)生鐵和鋼的含碳量不同;
(3)一氧化碳與氧化鐵發(fā)生氧化還原反應(yīng),生成鐵和二氧化碳;
(4)利用金屬活動性順序來解決此題
解答 解:(1)把鐵放到最后,正好符合金屬活動性由弱到強的順序;故答案為:鐵
(2)生鐵和鋼的含碳量不同,生鐵的含碳量是2%至4.3%,鋼的含碳量是0.03%至2%之間,故答案為:含碳量不同;
(3)一氧化碳與氧化鐵發(fā)生氧化還原反應(yīng),生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)條件是高溫;鐵在潮濕的環(huán)境容易生銹;尋找金屬的替代品、改變金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等都是保護金屬資源的有效途徑.故答案為:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO2+2Fe;與水和氧氣同時接觸;尋找金屬的替代品;
(4)根據(jù)“在金屬活動性順序里,排在氫前面的金屬能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣”這一理論,結(jié)合題意中的“向濾渣中加鹽酸有氣泡產(chǎn)生”可以斷定反應(yīng)后的濾渣中的成分是鐵或者鋅、鐵的混合物,一定有鐵生成,鋅與硫酸亞鐵、硫酸銅的混合溶液反應(yīng),先置換出銅,因此有鐵一定有銅,所以濾渣中一定含有的固體是鐵、銅;因為濾渣中存在鐵,因此濾液中一定不含的物質(zhì)是硫酸、硫酸銅,因為不能和鐵共存.故答案為:鐵、銅;硫酸、硫酸銅
點評 此題綜合性較強,主要考查了金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì),是一道不錯的題目
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 操作 | 目的 |
A | 用剩的食鹽放回原試劑瓶 | 避免浪費 |
B | 天平調(diào)平后在左、右托盤中各墊一張相同的紙 | 保證稱取的食鹽質(zhì)量更準確 |
C | 用50mL量筒替代天平量取所需的水 | 更加簡便 |
D | 溶解時用玻璃棒攪拌 | 增加食鹽的溶解能力 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
方案 | 試劑類別 | 選用試劑 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
A | 指示劑 | 石蕊溶液 | 溶液變紅 | 猜想3 正確 |
B | 金屬單質(zhì) | 鎂 | 固體表面產(chǎn)生氣泡 | |
C | 金屬氧化物 | 氧化鐵 | 固體溶解,溶液變成棕黃色 | |
D | 堿 | 氫氧化銅 | 固體溶解,溶液變成藍色 | |
E | 鹽 | 硝酸銀溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 只含碳、氫元素 | B. | 一定含碳、氫元素,可能含有氧元素 | ||
C. | 含有碳單質(zhì)和水 | D. | 一定含碳、氫、氧元素 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A | 元素符號周圍數(shù)字的含義 | B | 初中化學中常見的“三” |
右上方的數(shù)字--表示原子帶的電荷數(shù) 前面的數(shù)字--表示原子的個數(shù) 右下方的數(shù)字--表示一個分子中含有的原子數(shù) | 土壤中常缺乏的植物營養(yǎng)元素--N、P、K 構(gòu)成物質(zhì)的三種基本粒子--分 子、原子、離子 三種可燃性氣體--H2、O2、CO | ||
C | 化學給人類帶來的貢獻 | D | 須辨清的物質(zhì) |
納米金屬貯存氫氣--解決材料問題 太陽能電池板--解決能源問題 廢氣處理后再排放--解決環(huán)境問題 | 黃銅不是銅--是銅合金 干冰不是冰--是固體二氧化碳 純堿不是堿--是鹽 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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