10.A-G是初中常見的幾種物質(zhì),它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系,已知A、C是無(wú)色液體且含有的元素種類相同,B、F、G是無(wú)色氣體,D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒火星四射,回答下列問(wèn)題:

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:AH2O2DCGFe3O4
(2)寫出A→B的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,其中MnO2起催化作用,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型);
(3)在做B→G的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),通常在集氣瓶中裝入少量水的目的是防止生成的熔融物炸裂瓶底;
(4)F物質(zhì)在大氣中排放過(guò)多會(huì)引起溫室效應(yīng),作為中學(xué)生的你們請(qǐng)說(shuō)出一條的減少F物質(zhì)排放的方法節(jié)約用紙.

分析 根據(jù)A和二氧化錳會(huì)生成水和氧氣,所以A是雙氧水;根據(jù)“已知A、C是無(wú)色液體且含有的元素種類相同”,所以C為水,B有助燃性,B是氧氣;根據(jù)“D是黑色固體,B、F、G是無(wú)色氣體”,氧氣和D會(huì)生成二氧化碳,所以D就是碳,F(xiàn)是二氧化碳,根據(jù)“E在純凈的B中燃燒火星四射”,同時(shí)產(chǎn)生G,所以E是鐵,G為四氧化三鐵,鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)放出大量的熱,能夠產(chǎn)生高溫的熔化物,如果直接落在集氣瓶中會(huì)引起集氣瓶的炸裂.然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

解答 解:根據(jù)A和二氧化錳會(huì)生成水和氧氣,所以A是雙氧水;根據(jù)“已知A、C是無(wú)色液體且含有的元素種類相同”,所以C為水,B有助燃性,B是氧氣;根據(jù)“D是黑色固體,B、F、G是無(wú)色氣體”,氧氣和D會(huì)生成二氧化碳,所以D就是碳,F(xiàn)是二氧化碳,根據(jù)“E在純凈的B中燃燒火星四射”,同時(shí)產(chǎn)生G,所以E是鐵,G為四氧化三鐵,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.因此:
(1)D是碳,H是氫氣;故答案為:C;H2;
(2)A→B,即過(guò)氧化氫在二氧化錳的作用下生成水和氧氣,故反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;其中MnO2起 催化作用,該反應(yīng)是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的分解反應(yīng);
(3)B→G的反應(yīng)是鐵和氧氣點(diǎn)燃,劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體.防止生成的熔融物炸裂瓶底,在瓶底鋪一層細(xì)沙或盛少量水.
(4)F物質(zhì)為二氧化碳,在大氣中排放過(guò)多會(huì)引起溫室效應(yīng),減少F物質(zhì)排放的方法節(jié)約用紙、開發(fā)新能源、使用清潔能源等.
故答案為:
(1)H2O2; C; Fe3O4;(2)過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,催化,分解;(3)防止生成的熔融物炸裂瓶底;(4)溫室效應(yīng),節(jié)約用紙.

點(diǎn)評(píng) 本題為常見物質(zhì)的推斷題,在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)在題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.為了減少“溫室效應(yīng)”帶來(lái)的負(fù)面影響.法國(guó)化學(xué)家Paul Sabatier提出CO2生成甲烷的反應(yīng).該反應(yīng)是使CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O,
(1)試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$CH4+2H2O.
(2))配平下列化學(xué)方程式:4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe 2O3+8SO2
(3)寫出符合該微觀示意圖的一個(gè)具體反應(yīng)的化學(xué)方程式:

2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.取一塊木炭做如下實(shí)驗(yàn),并做好實(shí)驗(yàn)記錄:
①觀察木炭的顏色、狀態(tài):黑色固體;②另取一塊體積相同的煤塊比較它們的質(zhì)量:煤塊的質(zhì)量較大;③點(diǎn)燃木炭并檢驗(yàn):生成物是二氧化碳;④木炭砸碎;⑤把木炭放入水中,浮于水面上.
(1)上述各項(xiàng)描述中,屬于物理變化的是④⑤(填序號(hào)),理由是沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;屬于化學(xué)變化的是③(填序號(hào)).
(2)由此可知木炭的物理性質(zhì)有木炭是黑色固體,木炭的密度比煤塊小,木炭的密度也比水小(用文字?jǐn)⑹,下同);化學(xué)性質(zhì)有可燃性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.碳酸氫銨是一種常用的氮肥.通常為白色晶體,有氨臭味,能溶于水.36℃以上分解為二氧化碳、氨和水,60℃可分解完.酸(鹽酸、醋酸等)會(huì)和碳酸氫銨反應(yīng)生成二氧化碳.堿(氫氧化鈉、氫氧化鈣等)會(huì)和碳酸氫銨發(fā)生反應(yīng)生成氨氣.
(1)文中敘述的碳酸氫銨的物理性質(zhì)有白色晶體,有氨臭味,能溶于水..
(2)根據(jù)短文描述,在保存或施用碳酸氫銨時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)是(任寫一點(diǎn))在低溫干燥密封的環(huán)境中保存,在施用后應(yīng)蓋上土,避免與酸、堿性物質(zhì)接混合施用..

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.在“二氧化碳、氨氣、氧氣、氮?dú)狻敝羞x擇適當(dāng)物質(zhì)的名稱填空:
①有刺激性氣味的氣體是氨氣,
②空氣中含量最多的氣體是氮?dú)猓?br />③可用于滅火的是二氧化碳,
④登山、潛水運(yùn)動(dòng)員需要攜帶的是氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.2013年4月20日四川地震后,下列有關(guān)的做法或說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.可用活性炭除去水中的異味
B.水是由氫元素和氧元素組成的
C.可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
D.水體有自凈能力,震后災(zāi)區(qū)的水可以直接飲用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A.
量取液體
B.
點(diǎn)燃酒精燈
C.
滴加液體
D.
傾倒液體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是利用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖:
(1)寫出高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(2)該實(shí)驗(yàn)中有一處不足,請(qǐng)你指出來(lái):試管口應(yīng)該塞一團(tuán)棉花.試管口堵一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)該實(shí)驗(yàn)用向上排空氣法收集氧氣,原因是密度比空氣大,還可以用排水法收集,原因是不易溶于水.
(4)實(shí)驗(yàn)前首先要檢查裝置的氣密性
(5)當(dāng)排水法時(shí)開始收集氧氣,當(dāng)導(dǎo)管口的氣泡均勻、連續(xù)地冒出時(shí),說(shuō)明氧氣收集滿.并將集氣瓶用毛玻璃片在水下蓋好正放在桌面上.
(6)實(shí)驗(yàn)完畢先撤導(dǎo)管再熄滅酒精燈目的是防止水倒流入試管,把試管炸裂.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.填寫下列溶液所含的溶質(zhì)以及溶劑
溶液溶質(zhì)溶劑
碘酒酒精
酒精溶液酒精
澄清石灰水氫氧化鈣

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