自然界中氧氣產(chǎn)生的主要途徑
 
,消耗氧氣的主要途徑有
 
,
 
考點(diǎn):自然界中的氧循環(huán)
專題:空氣與水
分析:根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,植物通過光合作用消耗二氧化碳生成氧氣,動(dòng)植物通過呼吸作用消耗氧氣生成二氧化碳、物質(zhì)的燃燒消耗氧氣.
解答:解:植物通過光合作用消耗二氧化碳生成氧氣,動(dòng)植物通過呼吸作用消耗氧氣生成二氧化碳,物質(zhì)的燃燒消耗氧氣,所以本題答案為:植物光合作用,動(dòng)植物呼吸,物質(zhì)的燃燒.
點(diǎn)評(píng):本題考查了二氧化碳以及氧氣的產(chǎn)生和消耗,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問題:

(1)寫出有數(shù)字標(biāo)號(hào)的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取O2,選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
;
(3)檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是:
 
,則證明氧氣已收集滿.
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟:
①把藥品裝入試管中并固定儀器  ②加熱  ③連接儀器,檢查裝置的氣密性
④用排水法收集氣體  ⑤停止加熱  ⑥從水槽中取出導(dǎo)氣管.
A.正確的操作順序?yàn)椋▽懶蛱?hào)):
 

B.用高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式
 
屬于
 
反應(yīng)
C.其中,⑤和⑥的先后順序不能顛倒,其原因是
 

D.在步驟④中,收集氧氣的適宜時(shí)刻是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列各步反應(yīng)的化學(xué)方程式,并指出反應(yīng)的基本類型.
KMnO4
O2
H2O
O2
Fe3O4
 
,屬于
 
反應(yīng);
 
,屬于
 
反應(yīng);
 
,屬于
 
反應(yīng);
 
,屬于
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

目前全球鋼產(chǎn)量的45%是通過對(duì)廢鋼鐵的冶煉來完成的.現(xiàn)有10g生銹的鐵粉樣品,某興趣小組同學(xué)按如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量變化來測(cè)定該樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(鐵銹按氧化鐵處理).

I.裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

Ⅱ.上述實(shí)驗(yàn)過程中,CO氣體除作為反應(yīng)物外,還能起到的作用是:①實(shí)驗(yàn)開始時(shí),
 
;②停止加熱后,防止A中生成物被氧化,B中的溶液倒吸入A中;③
 

Ⅲ.完全反應(yīng)后,興趣小組的同學(xué)們測(cè)得裝置B增重6.6g,則鐵粉樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

Ⅳ.請(qǐng)你說說尾氣的處理方法
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二氧化錳在雙氧水分解制取氧氣的反應(yīng)中,所起的作用是( 。
A、增加氧氣的產(chǎn)量
B、提高氧氣的純度
C、使雙氧水在常溫下迅速放出氧氣
D、干燥生成的氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

檢查裝置的氣密性是否良好,有以下幾個(gè)步驟( 。
①用手掌緊貼試管或燒瓶的外壁;
②把導(dǎo)管的一端浸在水里;
③將手移開時(shí),水面上升到導(dǎo)管中形成一段水柱;
④導(dǎo)管口有氣泡冒出.其正確的順序是.
A、①②④③B、②①④③
C、②①③④D、①③②④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能加快食鹽溶解速率,并增大食鹽溶解度的下列操作是(  )
A、攪拌B、振蕩C、加熱D、降溫

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

 
 
是氧氣的兩個(gè)重要用途.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,試用學(xué)過知識(shí)解答下列各題:
(1)用化學(xué)用語表示:
①二個(gè)氮原子
 
②二個(gè)氧分子
 
;
③三個(gè)鎂離子
 
④正三價(jià)的鋁元素
 
;
⑤碳酸鈉
 

(2)將下列個(gè)符號(hào)中“2”的含義寫在橫線上:
①2N
 
②O2
 

-2
O
 
④O2-
 

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