16．下列物質(zhì)的用途，主要利用了物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．氧氣用于急救病人B．金屬鎢用于制造燈泡里的燈絲
C．液態(tài)氮?dú)庥糜诘蜏蒯t(yī)療麻醉D．生鐵用于制造鐵鍋

分析 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．

解答 解：A、氧氣用于急救病人是利用了氧氣的化學(xué)性質(zhì)--氧氣能夠供給呼吸；
B、金屬鎢用于制造燈泡里的燈絲是利用了鎢的物理性質(zhì)--熔點(diǎn)高；
C、液態(tài)氮?dú)庥糜诘蜏蒯t(yī)療麻醉是利用了液態(tài)氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)--升華時(shí)吸收熱量；
D、生鐵制造鐵鍋是利用了鐵的物理性質(zhì)--具有良好的導(dǎo)電性．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，如果不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)就屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列是日常生活中發(fā)生的一些變化，其中都屬于化學(xué)變化的一組是（　�。�
A．水受熱沸騰  酒精燃燒B．汽油揮發(fā) 動(dòng)物的呼吸
C．剩飯變餿  鐵鍋生銹D．玻璃破碎 桔子榨成汁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．在橫線上簡(jiǎn)要說明下列操作可能造成的不良后果：
              操作                                        不良后果
（1）將滴管伸入試管內(nèi)滴加藥液污染膠頭滴管
（2）滴管取用試劑后平放或倒置在桌子上藥液流入膠頭而腐蝕膠頭
（3）取細(xì)口瓶里的藥液時(shí)，標(biāo)簽沒向著手心細(xì)口瓶中的液體流出，腐蝕標(biāo)簽
（4）把容器放在桌上使勁塞進(jìn)塞子容器破碎
（5）向燃著的酒精燈里添加酒精失火引發(fā)意外
（6）被加熱的玻璃容器外壁有水容器炸裂
（7）加熱液體時(shí)，試管口朝著有人的方向液體噴濺傷人
（8）加熱后的試管直接放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上燙壞實(shí)驗(yàn)臺(tái)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小華同學(xué)在準(zhǔn)備“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有許多用剩下的小蠟燭頭，感覺浪費(fèi)了太可惜．于是帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)自己動(dòng)手用小蠟燭頭為原料制造蠟燭．過程如圖1：

（1）能用小刀切制成型，說明蠟燭具有的性質(zhì)是硬度�。ɑ蛸|(zhì)地軟）；
（2）小華將切割下的小蠟燭塊放入水中，它能浮在水面上，說明蠟燭的密度小于水的密度；
（3）小華用一個(gè)干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，如圖2所示，看到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水霧（小水滴）產(chǎn)生，片刻后取下燒杯，迅速倒入澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁．
結(jié)論：蠟燭燃燒的生成物是水和二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．化學(xué)在生產(chǎn)和生活中有著重要作用．
（1）除去水中的不溶性泥沙的操作是過濾．
（2）可以用稀鹽酸除去鐵制品表面的銹，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
（3）在魚缸中加入少量雙氧水，會(huì)緩慢產(chǎn)生氧氣，從而增加魚缸內(nèi)的溶氧量．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．
（4）用碳酸氫鈉治療胃酸過多的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑．
（5）二氧化碳是常用的滅火劑．這是利用二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不能燃燒，不支持燃燒；物理性質(zhì)密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

1．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用氮肥來(lái)增加糧食產(chǎn)量，其中碳酸氫銨是常見的化肥之一．請(qǐng)完成下列計(jì)算．
（1）計(jì)算碳酸氫銨（NH4HCO3）的相對(duì)分子質(zhì)量．
（2）計(jì)算碳酸氫銨中碳元素和氧元素的質(zhì)量比．
（3）計(jì)算碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）．該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究．
探究一：該氣體的成分．
【猜想與假設(shè)】小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2．
小明說：不可能含有N2，因?yàn)楦鶕?jù)質(zhì)量守恒定律（或化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變），反應(yīng)物中不含氮元素．
小芳說：不可能含有CO和H2，因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤]，H2易燃易爆，CO有毒．
該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復(fù)燃
【得出結(jié)論】（1）由實(shí)驗(yàn)①可知，該氣體中肯定含有二氧化碳，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）由實(shí)驗(yàn)②不能（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是若生成氧氣和二氧化碳的混合物，當(dāng)氧氣含量過少時(shí)，帶火星的木條也不能復(fù)燃．
探究二：維C泡騰片溶液的酸堿性．
向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說明溶液顯酸性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是氧化汞分解的微觀示意圖．從示意圖中你能夠得出的規(guī)律或者結(jié)論有：
（答出兩條即可）（1）在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，原子不能再分；
（2）化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子的破裂，原子的重新組合等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

9．實(shí)驗(yàn)室里用二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)來(lái)制取適量的氯氣，反應(yīng)方程式為MnO2+4HCl（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+Cl2↑+2H2O，如果反應(yīng)消耗了26.1gMnO2，則：
（1）參加反應(yīng)的氯化氫有多少克？
（2）參加反應(yīng)的氯化氫中，氯元素化合價(jià)發(fā)生變化的氯化氫質(zhì)量是多少？

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