13．有A，B，C，D四種元素，其原子結(jié)構(gòu)示意圖表示如下：

（1）D元素的名稱(chēng)為硫元素，D元素與圖中B（填寫(xiě)字母符號(hào)）元素的化學(xué)性質(zhì)相似；
（2）A，B，C三種元素能形成一種常見(jiàn)化合物，其化學(xué)式是NaOH，水溶液呈堿（填寫(xiě)“酸”或“堿”）；
（3）C，B的原子以2：1的形成化合物（寫(xiě)化學(xué)式）Na2O，其中B元素化合價(jià)為-2．

分析 （1）D元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16，元素的化學(xué)性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切，最外層電子數(shù)相同的元素化學(xué)性質(zhì)相似，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
（2）A、B、C三種元素分別是氫元素、氧元素、鈉元素，據(jù)形成的化合物為氫氧化鈉，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
（3）C、B元素分別是鈉元素、氧元素，C、B兩種元素的原子以2：1的比例形成的化合物為過(guò)氧化鈉，據(jù)此結(jié)合在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）D元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16，為硫元素；決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù)，原子的最外層電子數(shù)相同，具有相似的化學(xué)性質(zhì)，D元素的原子最外層電子數(shù)為6，B元素最外層電子數(shù)也為6，故具有相似的化學(xué)性質(zhì)．
（2）A、B、C三種元素分別是氫元素、氧元素、鈉元素，據(jù)形成的化合物為氫氧化鈉，其化學(xué)式是NaOH，顯堿性，其水溶液的pH＞7．
（3）C、B元素分別是氫元素、氧元素，C、B兩種元素的原子以2：1的比例形成的化合物為氧化鈉，其化學(xué)式Na2O；鈉元素顯+1價(jià)，設(shè)氧元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）×2+x=0，則x=-2價(jià)．
故答案為：
（1）硫；B；
（2）NaOH；堿；
（3）Na2O；-2．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確原子結(jié)構(gòu)示意圖中最外層電子數(shù)與得失電子的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．把少量的下列物質(zhì)分別放入水中，充分?jǐn)嚢韬�，不能得到溶液的是（　�。?table class="qanwser">A．食鹽B．蔗糖C．面粉D．味精

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．已知硫酸銅溶液對(duì)過(guò)氧化氫的分解有催化作用．取40g過(guò)氧化氫溶液倒入燒瓶中，向其中加入20%的硫酸銅溶液6.5g，使過(guò)氧化氫完全分解，剩余溶液的質(zhì)量為44.9g．計(jì)算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量為1．6gg．       
（2）原過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）反應(yīng)后得到溶液中溶劑的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．自制葡萄酒價(jià)格實(shí)惠，味道純正天然，不含防腐劑，如今越來(lái)越多的人自己動(dòng)手釀制葡萄酒．他們制作的方法是：選擇成熟的葡萄，留蒂剪下用淡鹽水浸泡清洗，將葡萄搗碎后與白糖以6：1的質(zhì)量比混合，裝入瓶中密封25天左右，過(guò)濾就可得到色澤亮紅的可口葡萄酒．但大多數(shù)人并不知道，自己釀制葡萄酒往往含有不同程度的有毒、有害物質(zhì)甲醇（CH3OH）、甲醛（CH2O）、雜醇油等，因此必須在專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)再加工才可以放心使用．

（1）在葡萄酒的制作過(guò)程中，過(guò)濾的目的是除去不溶性的雜質(zhì)；
（2）葡萄酒中的酒精是通過(guò)酵母菌（選填“乳酸菌”或“酵母菌”）發(fā)酵產(chǎn)生的，這種生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成份是分解者；
（3）有害物質(zhì)甲醇（CH3OH）中的碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是3：1：4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)回答：
（1）如圖，取一個(gè)瓶口內(nèi)徑略小于乒乓球直徑的雪碧瓶，去掉其底部，把一只乒乓球放到瓶口處，然后向瓶里注水，會(huì)發(fā)現(xiàn)水從瓶口流出，乒乓球不上�。粲檬种付伦∑靠�，不久就可觀察到乒乓球上浮起來(lái)．此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了浮力產(chǎn)生．
（2）不用其它任何試劑，可將CuSO4、KOH、NaNO3三種溶液鑒別出來(lái)，鑒別的順序CuSO4、KOH、NaNO3
（3）某溫度下，向一定質(zhì)量的飽和石灰水中加入少量生石灰，當(dāng)溶液恢復(fù)到原溫度時(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)不變（填“增大”、“不變”或“減少”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．東營(yíng)市公交系統(tǒng)目前已經(jīng)推廣使用節(jié)能減排的雙燃料公交車(chē)．下圖為公交系車(chē)燃料主要成分完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．甲是天然氣的主要成分B．反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目都不變
C．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)D．該反應(yīng)置換的生成物都是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

11．為保證實(shí)驗(yàn)安全，取得預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果，我們應(yīng)正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作丙遵循化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)則．下列A～G七項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作中有三項(xiàng)是不正確的，請(qǐng)寫(xiě)出不正確操作的序號(hào)（　�。�
A．取用液體藥品時(shí)，要把瓶塞倒放在桌面上，標(biāo)簽朝向手心，放回原處時(shí)標(biāo)簽向外．
B．給試管里的液體加熱時(shí)，不要把拇指按在試管夾短柄上，試管口不能對(duì)著自己和他人，試管內(nèi)液體不超過(guò)試管容積的三分之一
C．為了便于觀察，可用于接觸藥品，可以將鼻孔湊到藥品的附近聞氣味，但嚴(yán)禁品嘗藥品．
D．pH值試紙的用法，用鑷子夾持pH試紙條將其一端浸入待測(cè)液，看到起顏色不發(fā)生變化時(shí)取出與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，得出其pH值．
E．配制稀硫酸時(shí)，將濃硫酸沿?zé)诼尤胨�，并不斷攪�?/td>
F．切忌向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精，可用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一個(gè)酒精燈
G．取用一定質(zhì)量的NaOH固體時(shí)，應(yīng)將其放在玻璃器皿中進(jìn)行稱(chēng)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．小紅和她的同學(xué)學(xué)習(xí)了金屬活動(dòng)性及稀硫酸的一些性質(zhì)后，對(duì)銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了興趣，并進(jìn)行了如下探究：
【提出問(wèn)題】猜想Ⅰ：銅與濃硫酸不能反應(yīng)； 猜想Ⅱ：銅與濃硫酸能反應(yīng)，且可能生成氫氣．
【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)Ⅰ：在一支試管中加入一小片銅，再加入少量的濃硫酸，放置一段時(shí)間，試管中無(wú)現(xiàn)象；
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：再給上述試管加熱，試管中產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，將反應(yīng)后的溶液小心地注入到盛有少量水的燒杯中，溶液呈現(xiàn)出明顯的藍(lán)色．
【分析猜想】（1）溶液呈藍(lán)色，說(shuō)明生成了CuSO4（硫酸銅）．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及已有的知識(shí)推斷，產(chǎn)生的氣體不可能是氫氣，很可能是一種含硫元素的氣體．
【查閱資料】（1）常見(jiàn)的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫．
（2）二氧化硫和二氧化碳相似，都能和氫氧化鈉等堿溶液反應(yīng)生成鹽和水．
（3）二氧化硫能使品紅溶液褪色，加熱，又能恢復(fù)原來(lái)的紅色．硫化氫不能使品紅溶液褪色．
（4）二氧化硫和硫化氫均有毒．
【實(shí)驗(yàn)探究】為了檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體的成分，小紅和她的同學(xué)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)：將產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，加熱，溶液又恢復(fù)了紅色．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）在常溫下，銅與濃硫酸不能反應(yīng)．
（2）在加熱條件下銅與濃硫酸反應(yīng)除產(chǎn)生的氣體外，此反應(yīng)還生成了水，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O；
（3）濃硫酸與銅加熱時(shí)能反應(yīng)，而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應(yīng)，由此說(shuō)明：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)除了與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān)外，還可能與溶液中溶質(zhì)的濃度大小或質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小有關(guān)．
【拓展延伸】為了防止污染空氣，小紅和她的同學(xué)采用氫氧化鈉溶液來(lái)吸收多余的氣體，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．在反應(yīng)前后有元素化合價(jià)發(fā)生變化的化學(xué)反應(yīng)都屬于氧化-還原反應(yīng)．如圖是化學(xué)興趣小組通過(guò)自主學(xué)習(xí)構(gòu)建的四種基本反應(yīng)類(lèi)型與氧化-還原反應(yīng)的關(guān)系圖．根據(jù)此圖我能回答下列問(wèn)題：
（1）①代表的基本反應(yīng)類(lèi)型是置換反應(yīng)；
（2）任意寫(xiě)出一個(gè)不屬于四種基本反應(yīng)類(lèi)型，但屬于氧化-還原反應(yīng)的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O（或CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案