某包裝盒里有一包白色物質(zhì)，上面寫著“生石灰干燥劑”．幾天后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)固體粉化了．
（1）為了探究這包固體粉化后能不能繼續(xù)做干燥劑，他做了如下探究：步驟：取適量粉末與燒杯中加蒸餾水溶解，用手觸摸燒杯外壁．現(xiàn)象：感覺不到明顯的熱量變化．結(jié)論：
 
．
（2）為了探究這包固體粉化后的粉末里含有的物質(zhì)，該同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：步驟：取適量粉末加蒸餾水溶解，再加入幾滴無色酚酞試液．現(xiàn)象：變?yōu)榧t色．結(jié)論：
 
．
（3）該同學(xué)認(rèn)為這包粉末里除了含有（2）中探究到的物質(zhì)外，還可能含有其他物質(zhì)．提出問題：可能含有
 
．請(qǐng)寫出證明該物質(zhì)可能存在的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論：
 
．
考點(diǎn)：藥品是否變質(zhì)的探究,生石灰的性質(zhì)與用途,堿的化學(xué)性質(zhì)
專題：科學(xué)探究
分析：根據(jù)氧化鈣能和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣；碳酸鈣能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳?xì)怏w，據(jù)此分析．
解答：解：（1）取適量粉末于燒杯中加蒸餾水溶解，用手觸摸燒杯外壁，感覺不到明顯的熱量變化，因此氧化鈣已完全變質(zhì)，說明粉末不能繼續(xù)作干燥劑；
故答案為：粉末不能繼續(xù)作干燥劑；
（2）取適量粉末加蒸餾水溶解，再加入幾滴無色酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色，說明該粉末是氫氧化鈣；
故答案為：該粉末是氫氧化鈣；
（3）因氫氧化鈣會(huì)和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，因此粉末中可能含有碳酸鈣；取小紙袋中少量粉末于試管中，加入稀鹽酸，并且把產(chǎn)生的氣體通入石灰水中，若加入稀鹽酸時(shí)有氣泡產(chǎn)生，且石灰水變渾濁，說明粉末中含有碳酸鈣．
故答案為：碳酸鈣；取小紙袋中少量粉末于試管中，加入稀鹽酸，并且把產(chǎn)生的氣體通入石灰水中，若加入稀鹽酸時(shí)有氣泡產(chǎn)生，且石灰水變渾濁，說明粉末中含有碳酸鈣．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)之間相互作用時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方面的內(nèi)容，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．知道生石灰的主要成分是氧化鈣，氧化鈣極易吸收水分變成氫氧化鈣，氫氧化鈣吸收二氧化碳生成碳酸鈣．氫氧化鈣的溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成是澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

海洛因是我國政府明令嚴(yán)禁的毒品，其化學(xué)式為C21H23NO5，它由
 
種元素組成，它的一個(gè)分子中含
 
個(gè)原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)按照要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
（1）鐵與稀鹽酸溶液，反應(yīng)
 
．
（2）銅和硝酸銀溶液，反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
，該裝置有一處不足，請(qǐng)改正：
 
．
若用排水法收集氧氣，當(dāng)看到
 
時(shí)就證明已收滿．若用上圖中的裝滿水的F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
 口通入（填“a”或“b”）．
裝置G與B相比，優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟：a將高錳酸鉀裝入試管，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并把它固定在鐵架臺(tái)上； b檢查裝置的氣密性； c 點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱； d 用排水法收集氧氣； e 熄滅酒精燈； f 將導(dǎo)氣管從水中取出．正確的操作順序是
 
．（請(qǐng)?jiān)谙旅鍭BC的選項(xiàng)中選）
A．bacdfe        B．bacdef
C．bdacfe        D．a(chǎn)bcdef
如果上述步驟中最后兩步顛倒，可能產(chǎn)生的后果是
 
．
某同學(xué)用加熱分解氯酸鉀的方法制取氧氣并用排空氣法收集，實(shí)驗(yàn)過程中及結(jié)束時(shí)，若發(fā)現(xiàn)試管破了，造成試管破裂的原因可能是下列中的：
 
．（在下面ABCD的選項(xiàng)中選）
①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱；②試管外壁有水；③試管口略向上傾斜；④忘了加催化劑；⑤加熱時(shí)試管與燈芯接觸；⑥導(dǎo)氣管伸入試管太長(zhǎng)；⑦導(dǎo)氣管伸入集氣瓶太短．
A  ①②③⑤B ①②⑤⑥
C  ②③④⑤D ①③⑤⑦
（4）將細(xì)鐵絲伸入上述收集的一瓶氧氣中，發(fā)現(xiàn)沒有燃燒，可能的原因有：
 
．
（任意寫一條原因即可）
（5）已知二氧化碳通常狀況下是一種無色、幾乎無味的氣體，密度比空氣大，可溶于水，實(shí)驗(yàn)室常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳；則制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選擇上述裝置中的
 
．
（6）老師拿出剛收集的兩瓶無色氣體，讓同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)加以驗(yàn)證：
猜想驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
小明同學(xué)猜想此氣體可能是氧氣
小亮同學(xué)猜想此氣體可能是二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一定質(zhì)量的氯酸鉀（KClO3）中加入少量的二氧化錳（MnO2）并加熱生成氯化鉀（KCl）和氧氣（O2），到不再產(chǎn)生氣體為止，如圖不能正確表示反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化（m）與時(shí)間（t）關(guān)系的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途．以下是生產(chǎn)、生活中一些物質(zhì)的用途：
①二氧化碳用于滅火         ②酒精作燃料            ③氧氣用于醫(yī)療急救
④用玻璃鋼制成船體         ⑤石墨可制鉛筆芯        ⑥氦氣用于飛艇
請(qǐng)你從用途中體現(xiàn)出的主要性質(zhì)（物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)）角度，將上述用途平均分為兩類：其中一類的分類標(biāo)準(zhǔn)是（1）
 
．包括事例為（2）
 
 （填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列甲乙丙丁四位同學(xué)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的描述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A、甲：“鎂條可以在空氣中燃燒”
B、乙：“水常溫下是一生種無色透明的液體”
C、丙：“高錳酸鉀是暗紫色固體”
D、丁：“蠟燭不溶于水，密度比水小”

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

作物的無土栽培可以顯著提高產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量．某茄子的無土栽培營養(yǎng)液中含有7%的KNO3溶液．
（1）KNO3屬于
 
（選填“復(fù)合肥料”、“氮肥”、“鉀肥”或“磷肥”）；
（2）KNO3中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．（精確到0.1%）；
（3）要配制150kg該營養(yǎng)液，需要KNO3的質(zhì)量
 
kg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各圖所示實(shí)驗(yàn)操作或裝置正確的是（　�。�
A、
傾倒液體
B、
給液體加熱
C、
測(cè)定空氣中氧氣含量
D、
讀液體體積

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