7．水體污染的主要來源有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染．凈化污水時(shí)，活性炭的作用是吸附．你所掌握的凈水操作中，最徹底的凈水操作為蒸餾．

分析 根據(jù)水體的污染源和凈化水的方法和原理分析回答．

解答 解：水體污染的主要來源有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染．凈化污水時(shí)，由于活性炭具有吸附性，活性炭的作用是吸附．在常見的凈水操作中，最徹底的凈水操作為蒸餾，蒸餾得到的水是純水．
故答為：農(nóng)業(yè)污染，生活污染，吸附，蒸餾．

點(diǎn)評 本題較為簡單，了解水的污染源和凈化水的方法和原理即可分析解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)后，某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將足量鎂條加入到氯化銅溶液 中，觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生，同時(shí)有紅色固體附在鎂條表面．
【提出問題】產(chǎn)生氣體是什么物質(zhì)？有紅色固體又是什么物質(zhì)？
【查閱資料】在金屬活動性順序里，位于氫后面的金屬Cu，在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，但可以與稀硝酸反應(yīng)，其化學(xué)方程式為：3Cu+8HNO3（�。┄T3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O
反應(yīng)生成的NO是無色、難溶于水的氣體，在常溫下與空氣中的O2迅速化合生成  NO2，NO2是紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體．
【做出猜想】猜想一：氣體可能是氫氣、紅色固體是金屬氧化鐵；猜想二：氣體可能是氫氣、紅色固體是金屬銅；猜想三：氣體可能是二氧化碳、紅色固體是金屬銅．
【交流討論】大家思考后，一致認(rèn)為猜想一和三不合理，其理由是反應(yīng)物中不含鐵元素和碳元素，不符合質(zhì)量守恒定律．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
（1）取少量紅色固體于一支潔凈的試管中，加入稀鹽酸固體不溶解 猜想一不成立
（2）①用尖嘴導(dǎo)管將氣體導(dǎo)出并引燃，同時(shí)在上方放一塊干冷的玻璃片
②取少量紅色固體于一支潔凈的試管中，加入稀硝酸
a．該氣體能燃燒，且玻璃片上有水珠出現(xiàn)
b．紅色固體溶解，得到藍(lán)色溶液同時(shí)看到試管上部有紅棕色氣體產(chǎn)生
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：猜想二成立
【繼續(xù)探究】
用pH試紙測得氯化銅溶液pH約為4，說明氯化銅溶液中含有較多的氫離子（用化學(xué)符號表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①長頸漏斗．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：
①A中試管口應(yīng)略向下傾斜；②E中收集氣體的導(dǎo)管應(yīng)伸到接近集氣瓶底的位置．
上述裝置改正后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）小李在實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀固體加熱制取并收集較純凈的氧氣，他選擇裝置中的A和F（填字母）進(jìn)行組裝并通過集氣瓶口有大的氣泡向外冒出時(shí)，判斷氧氣集滿．
小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C作為氧氣的發(fā)生裝置，寫出該化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）裝置B、C都可以用來制取氧氣，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（5）有一名同學(xué)欲用G裝置收集O2，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口a通入；用排水法收集氧氣時(shí)也可選擇G裝置，先將G中裝滿水后，O2應(yīng)從導(dǎo)管口b通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)家中陽臺上紫色玫瑰花生長不茂盛，葉子發(fā)黃．他想：
（1）可能是缺少氮肥，需要施加下列化肥中的BD；
A．K2CO3      B．（NH4）2SO4         C．磷礦粉         D．CO（NH2）2
（2）也可能是土壤酸性太強(qiáng)，可以用紫色玫瑰花的汁液代替實(shí)驗(yàn)室的紫色石蕊溶液測定土壤的酸性；
（3）若土壤顯酸性（假設(shè)含H2SO4），可以用食品包裝袋中的干燥劑（含生石灰）來改良土壤的酸性，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2SO4=CaSO4+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng)，最終生成氨基酸被人體吸收．丙氨酸（化學(xué)式為C3H7O2N）就是其中的一種．請回答下列問題：
（1）丙氨酸由四種元素組成．
（2）丙氨酸分子中C、H、O、N各原子個(gè)數(shù)比為3：7：2：1．
（3）丙氨酸中C、H、O、N元素的質(zhì)量比為36：7：32：14．
（4）丙氨酸的相對分子質(zhì)量是89，
（5）丙氨酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{16}{89}$×100%≈18.0%．（寫出計(jì)算過程）
（6）11.3g丙氨酸中碳元素的質(zhì)量是多少？（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)一般不能燃燒、不能支持燃燒，不能幫助呼吸．與非金屬單質(zhì)反應(yīng)，方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO，該反應(yīng)吸熱（填吸熱或放熱），與水反應(yīng)，方程式CO2+H2O═H2CO3，能使紫色石蕊試液變成紅色．與澄清的石灰水（填溶液名稱）反應(yīng)，方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．通常用于檢驗(yàn)CO2的化學(xué)性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．如圖，過濾是分離混合物的一種重要方法．請回答下列問題：
（1）圖中儀器②的名稱：漏斗．
（2）玻璃棒的作用引流；
（3）如果過濾后濾液仍渾濁，可能的原因是濾紙破損，改進(jìn)方法重新過濾．（寫一點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．同學(xué)們都知道鎂帶在空氣中燃燒會生成白色固體．而小科同學(xué)在做“鎂帶在空氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)生成物中還含有少量黑色固體．黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的呢？他提出下列猜想：
猜想一：黑色固體可能是鎂和氮?dú)夥磻?yīng)的產(chǎn)物；
猜想二：黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物．
為分別獲取實(shí)驗(yàn)所需的氣體，驗(yàn)證上述猜想，小科提出了兩個(gè)方案：
方案一（圖1）：

（1）用氫氧化鈉溶液吸收并除去二氧化碳，氫氧化鈉與氫氧化鈣有相似的化學(xué)性質(zhì)．請寫出氫氧化鈣溶液和二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式．
氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水
（2）用如圖2裝置進(jìn)行除去氧氣的燃燒實(shí)驗(yàn)，其中選用紅磷要過量，目的是將氧氣全部消耗掉．你認(rèn)為若選用木炭除去氧氣不是（填“是”或“不是”）可行的，原因是木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，導(dǎo)致氮?dú)獠患儯?br />在老師幫助下，小科最終獲得氮?dú)�，觀察到鎂帶在氮?dú)庵锌梢匀紵⒂械S色的固體產(chǎn)生．
方案二：
把點(diǎn)燃的鎂帶放入盛有二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶中，觀察到鎂帶在該氣體中也能燃燒，同時(shí)有白色和少量黑色固體生成．
小科得出結(jié)論：猜想二正確．
通過以上實(shí)驗(yàn)，你對二氧化碳的性質(zhì)有了怎樣的新認(rèn)識：二氧化碳不能滅鎂燃燒引起的火災(zāi)等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．為了判斷水是硬水或軟水，可用肥皂水．日常生活中可采用煮沸的方法將硬水軟化．小明在洗衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)泡沫很少，且有浮渣產(chǎn)生，衣服洗不干凈．這一現(xiàn)象說明當(dāng)?shù)氐乃疄橛菜ㄌ睢坝菜被颉败浰保赐旰�，為使衣服干得更快，可采取的做法是晾在陽光下（或溫度高的地方），其原因是溫度越高，水分子的運(yùn)動速度越快（用分子的觀點(diǎn)回答）．

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同步練習(xí)冊答案