9.寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明反應(yīng)類型(化合反應(yīng)或分解反應(yīng))
(1)加熱氯酸鉀和二氧化錳氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng).
(2)點(diǎn)燃紅磷作煙幕彈:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;化合反應(yīng).
(3)鐵絲在氧氣中燃燒:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;化合反應(yīng).
(4)硫磺在空氣中燃燒:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;化合反應(yīng).

分析 (1)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)紅磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)鐵絲和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化硫進(jìn)行分析.

解答 解:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng);
(2)紅磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷,文字表達(dá)式為:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng);
(3)鐵絲和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵,文字表達(dá)式為:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng);
(4)硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化硫,文字表達(dá)式為:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng).
故答案為:(1)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,分解反應(yīng);
(2)磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷,化合反應(yīng);
(3)鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵,化合反應(yīng);
(4)硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫,化合反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先分析應(yīng)用的原理,然后找出反應(yīng)物、生成物,最后結(jié)合方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則書(shū)寫(xiě)方程式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖所示,“鋁熱反應(yīng)”指鋁和氧化鐵的反應(yīng):2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;900℃-1550℃\;}}{\;}$Al2O3+2Fe,常用于焊接鐵軌.過(guò)程:引燃鎂條,漏斗內(nèi)物質(zhì)熔化,大量熔融物落下.
(1)實(shí)驗(yàn)中鎂條的作用是給反應(yīng)提供熱量.氧化鐵和鋁粉都用粉末狀的,原因是增大反應(yīng)物的接觸面積,進(jìn)而增大反應(yīng)速率.
(2)某學(xué)習(xí)興趣小組對(duì)所得熔融物的成分進(jìn)行了探究.
【查閱資料】
鋁能和酸(如稀鹽酸)反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,還能和強(qiáng)堿溶液(如去氧化鈉溶液)反應(yīng)產(chǎn)生偏鋁酸鈉(NaAlO2)和氫氣.
【實(shí)驗(yàn)猜想】同學(xué)們推測(cè)鋁熱反應(yīng)所得到的熔融物成分:
甲同學(xué):是鋁;乙同學(xué):是鐵;丙同學(xué):是鐵和鋁的混合物.
(3)鋁與去氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(4)小組同學(xué)通過(guò)使用磁鐵吸引,判斷熔融物中含有鐵,那么請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,證明上述所得的熔融物中含有金屬鋁,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列表格:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量冷卻后的熔融物于試管中,加入氫氧化鈉溶液有氣泡產(chǎn)生熔融物中含有鋁
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),丙同學(xué)的猜想正確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.將a g鎂粉和鐵粉的混合物加到b g ZnSO4和 CuSO4的混合溶液中,充分反應(yīng)后過(guò)濾,得到濾液和濾渣.下列有關(guān)說(shuō)法中,不合理的是( 。
A.濾渣的質(zhì)量一定大于a g
B.若濾渣中含有單質(zhì)Fe,則濾液一定是無(wú)色溶液
C.若濾液中的金屬陽(yáng)離子只有Mg2+,則濾渣中一定含有Cu、Fe、Zn金屬單質(zhì)
D.若濾渣中只含有單質(zhì)Cu,則濾液中至少含有三種金屬陽(yáng)離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬,已經(jīng)成為21世紀(jì)重要的輕型環(huán)保材料,我國(guó)含有非常豐富的鎂資源.
以下是專門(mén)對(duì)鎂的可燃性進(jìn)行的一系列探究.

【實(shí)驗(yàn)用品】250mL集氣瓶、玻璃棒、燒杯、導(dǎo)管、橡皮塞、止水夾、電阻絲、膠皮銅質(zhì)導(dǎo)線、12V電源、一瓶二氧化碳?xì)怏w、鎂帶、酚酞溶液、細(xì)沙等.
【實(shí)驗(yàn)操作】按圖連接好裝置,檢查裝置的氣密性,用250mL集氣瓶收集滿二氧化碳?xì)怏w,其內(nèi)加入少量干凈的細(xì)沙,接通12V電源.
【查閱資料】
①接通12V電源,可看到電阻絲紅熱;
②鎂帶在二氧化碳中能過(guò)劇烈燃燒,發(fā)出強(qiáng)光,生成白色固體,同時(shí)可清晰地看到鎂帶附近的集氣瓶?jī)?nèi)壁附著一薄層黑色固體;
③MgO+H2O═Mg(OH)2,Mg(OH)2?Mg2++2OH-,OH-能使酚酞溶液變成紅色.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)接通電源一會(huì),觀察到電阻絲紅熱,說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)中電能轉(zhuǎn)化成熱能,鎂是一種較活潑的金屬,在二氧化碳?xì)怏w中也能燃燒,由此你對(duì)燃燒有什么新的認(rèn)識(shí):燃燒不一定有氧氣參加等(寫(xiě)一點(diǎn)).
(2)鎂帶在二氧化碳中燃燒,發(fā)生了置換(填基本反應(yīng)類型)反應(yīng),氣反應(yīng)的方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C,集氣瓶底部鋪一層干凈的細(xì)沙的作用是防止高溫熔融物濺落,炸裂瓶底.
【實(shí)驗(yàn)探究Ⅱ】鎂帶燃燒后冷卻至室溫,打開(kāi)止水夾,觀察到燒杯內(nèi)酚酞試液倒吸入集氣瓶?jī)?nèi),一段時(shí)間后集氣瓶?jī)?nèi)的酚酞溶液變成紅色,其理由是氧化鎂與水慢慢反應(yīng)生成了氫氧化鎂.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于金屬材料的說(shuō)法中,不正確的是(  )
A.生鐵、硬鋁、焊錫都屬于合金
B.銅有良好的導(dǎo)電性,因而用于制作電線
C.鋁表面生成致密氧化鋁薄膜,具有良好的抗腐蝕性
D.鐵銹的主要成分是四氧化三鐵銹蝕后的鐵制品沒(méi)有回收價(jià)值

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列屬純凈物的是(  )
A.清新的空氣B.潔凈的食鹽水C.液態(tài)氧D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.空氣中各成分所占的體積由大到小的順序是( 。
①氧氣;②氮?dú);③二氧化碳;④稀有氣體.
A.①>②>③>④B.②>①>④>③C.②>①>③>④D.①>③>②>④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.請(qǐng)按要求書(shū)寫(xiě)下列符號(hào)
(1)氬氣Ar
(2)2個(gè)硫酸根離子2SO42-
(3)氧化銅的化學(xué)式并在其化學(xué)式上標(biāo)明銅元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Cu}$O
(4)溫度計(jì)中填充的液態(tài)金屬是Hg
(5)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是H2O
(6)m個(gè)鐵離子mFe3+
(7)地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素形成的化合物Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.周末小蘭同學(xué)的媽媽做了一道紅燒魚(yú)鰾.細(xì)心的小蘭發(fā)現(xiàn):媽媽在洗魚(yú)鰾時(shí),魚(yú)鰾時(shí)浮在水面上的,用手撕破魚(yú)鰾時(shí),水中有氣泡冒出.魚(yú)鰾會(huì)有哪些氣體呢?周一,小蘭和化學(xué)興趣小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)探究.
【作出假設(shè)】甲乙兩位同學(xué)分別對(duì)魚(yú)鰾中的氣體做出如下猜想:甲認(rèn)為有CO2,乙認(rèn)為有H2O.
【查閱資料】
(1)無(wú)水氯化鈷試紙?jiān)趯?shí)驗(yàn)室中常用來(lái)檢驗(yàn)水的存在,原理:氯化鈷遇水會(huì)發(fā)生水合反應(yīng),生成六水氯化鈷.氯化鈷是藍(lán)色的,而六水氯化鈷是粉色的.
(2)手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng).手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實(shí)驗(yàn)中,可以方便迅速地收集各類數(shù)據(jù),如氧氣含量、二氧化碳含量等.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)興趣小組的同學(xué)用注射器抽取約60mL的魚(yú)鰾內(nèi)的氣體,注入澄清石灰水中.發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,則甲的猜想成立.該反應(yīng)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)興趣小組的同學(xué)另取一支注射器抽取魚(yú)鰾內(nèi)的氣體,將藍(lán)色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi),發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色,則乙的猜想成立.(填“成立”或“不成立”)
(3)興趣小組的小紅同學(xué)又提問(wèn):氣體內(nèi)有沒(méi)有氧氣?大家在討論后,制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證魚(yú)鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣?
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
1.用注射器抽取魚(yú)鰾中的氣體
2.用排水集氣法收集注射器內(nèi)抽取的氣體
3.將燃著的木條伸入集氣瓶中,觀察現(xiàn)象
木條熄滅猜想一:不含氧氣
猜想二:含少量氧氣
猜想三:含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅
【深入驗(yàn)證】在老師介紹了手持技術(shù)后,興趣小組的同學(xué)用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測(cè)得魚(yú)鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量如圖:
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小組同學(xué)一致認(rèn)為猜想一不成立(填“成立”或“不成立”).
【反思評(píng)價(jià)】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的?寫(xiě)出你的妙招:將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中,發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒,說(shuō)明二氧化碳的含量對(duì)木條燃燒影響不大(說(shuō)明:氧氣含量大于或等于21%即可)..
(4)魚(yú)鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較,哪一個(gè)多?(寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論).實(shí)驗(yàn)步驟:在兩個(gè)相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的澄清石灰水,分別抽取等體積的空氣和魚(yú)鰾內(nèi)的氣體,注入上述中的澄清石灰水;
現(xiàn)象:注入魚(yú)鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁,注入空氣的澄清石灰水沒(méi)有變渾濁;
結(jié)論:魚(yú)鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中..

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