空氣中含量較多，且性質(zhì)穩(wěn)定的是（　�。�

　

A．

氮?dú)?/p>

B．

氧氣

C．

二氧化碳

D．

水蒸氣


考點(diǎn)：

空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)．

專(zhuān)題：

空氣與水．

分析：

根據(jù)空氣中各成分及體積分?jǐn)?shù)和它們的性質(zhì)來(lái)回答本題，嚴(yán)格按照題目中所給的信息“含量較多，且性質(zhì)穩(wěn)定”分析．

解答：

解：空氣中各成分及體積分?jǐn)?shù)為氮?dú)猓?8%、氧氣：21%、稀有氣體：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和雜質(zhì)：0.03%，其中氮?dú)庠诳諝庵泻枯^多且化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定．

故選A．

點(diǎn)評(píng)：

本題難度不大，熟記空氣中各成分及體積分?jǐn)?shù)，掌握它們的化學(xué)性質(zhì)是解題的關(guān)鍵．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于Fe、Fe2+、Fe3+的說(shuō)法中，正確的是（     ）

A．它們的最外層電子數(shù)相同               B．它們的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都不同

C．它們的核外電子數(shù)相同                     D．它們的質(zhì)量幾乎相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


今年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”．以下對(duì)水的利用過(guò)程中主要發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�

　  A．水力發(fā)電       B． 水作冷卻劑        C． 水作溶劑          D． 電解水獲得氫氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用下列粒子的序號(hào)填空．

①2N      ②Cl﹣      ③H2 ④

表示分子的是　　，表示離子的是　　，表示金屬原子的是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室探究氧氣的性質(zhì)需要一定質(zhì)量的氧氣．我校一化學(xué)興趣小組為了探究氧氣的性質(zhì)需，用托盤(pán)天平準(zhǔn)確稱(chēng)取3.16g高錳酸鉀裝入試管連接裝置，加熱制取和收集氧氣，待高錳酸鉀完全反應(yīng)后，稱(chēng)剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為2.84g．請(qǐng)你參與計(jì)算：

（1）在錳酸鉀中鉀元素和錳元素的質(zhì)量比為　　；

（2）3.16g高錳酸鉀完全反應(yīng)后，收集的氧氣的質(zhì)量為　　（理論值，不計(jì)損失）；

（3）在剩余固體物質(zhì)中，由于錳酸鉀能溶于水，二氧化錳不溶于水，可用溶解、過(guò)濾、烘干的方法獲得純凈的二氧化錳，作為氯酸鉀或過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．在上述反應(yīng)中，最多可回收多少二氧化錳？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


不同元素本質(zhì)的區(qū)別是原子的（　　）

　

A．

質(zhì)子數(shù)不同

B．

中子數(shù)不同

　

C．

電子數(shù)不同

D．

最外層電子數(shù)不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用正確的化學(xué)用語(yǔ)填空

①兩個(gè)氮原子　　 ②一個(gè)氧分子　　

③硝酸根離子　　 ④硫酸亞鐵中鐵元素的化合價(jià)　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


卟啉鐵(C34H32ClFeN4O4)對(duì)人體缺鐵性貧血有顯著療效。以下說(shuō)法正確的是

  (    )

   A．卟啉鐵中含有7種元素                    B．1個(gè)卟啉鐵分子中含有34個(gè)碳原子

C．人體補(bǔ)鐵的唯一方法是服用卟啉鐵          D．“缺鐵性貧血”中的“鐵”指單質(zhì)鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


有媒體報(bào)道：市面上部分方便面遭到塑化劑污染，長(zhǎng)期接觸塑化劑（DMP）可對(duì)人體的循環(huán)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等造成損害．

（1）塑化劑（DMP）的化學(xué)式為C10H10O4，其中C、H、O元素的質(zhì)量比是　　；

（2）塑化劑（DMP）中C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是　　（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）．

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