某化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫出圖中標(biāo)示的儀器a的名稱:
 

(2)甲同學(xué)從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,其中分液漏斗的作用是反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時,應(yīng)先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿水,并蓋上
 
,收集氧氣還可選用的裝置是
 

(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下的探究.
【提出猜想】
猜想一:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想二:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想三:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯誤;
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想二正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
(4)請計(jì)算K2MnO4中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位)
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,儀器的裝配或連接,氧氣的收集方法,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)B、E裝置的組合制取氧氣,適合選擇雙氧水和二氧化錳的混合物; 為了便于連接橡皮管和玻璃管,應(yīng)該先把玻璃管口潤濕;排水法收集氣體時,收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿水,并蓋上玻璃片,氧氣的密度比空氣大,故還可以用向上排空氣法收集;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以判斷物質(zhì)的性質(zhì);氧氣能夠供給呼吸,支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;
根據(jù)實(shí)驗(yàn)的過程分析設(shè)計(jì)問題
(4)要求K2MnO4中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),根據(jù)公式
錳的相對原子質(zhì)量
錳酸鉀的相對分子質(zhì)量
×100%即可求得.
解答:解:(1)a是錐形瓶,常用作反應(yīng)容器;
故填:錐形瓶.
(2)B、E裝置的組合制取氧氣,適合選擇雙氧水和二氧化錳的混合物; 反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導(dǎo)管時,應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.排水法收集氣體時,收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿水,并蓋上玻璃片,氧氣的密度比空氣大,故還可以用向上排空氣法收集;
答案:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;用水潤濕;玻璃片;C;
(3)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,說明250℃時,二氧化錳不能分解,所以猜想Ⅰ和Ⅲ錯誤;
【拓展延伸】
如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中不是作催化劑,原因是加了高錳酸鉀之后,產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣,同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用.
答案:(3)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】Ⅰ和Ⅲ;把帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃;
【拓展延伸】不是,加了高錳酸鉀之后,產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣,同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用.
(4)要求K2MnO4中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
55
39×2+55+16×4
×100%=27.9%
答案:K2MnO4中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為27.9%.
點(diǎn)評:本題考查了兩種制取氧氣的方法,然后以高錳酸鉀制取氧氣進(jìn)行相關(guān)問題的探究,對于探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),一定要有明顯的現(xiàn)象差別才可以,所以在錳酸鉀和二氧化錳是否會生成氧氣探究中,就有兩個方案可以參考,質(zhì)量變化法和生成物檢驗(yàn)法,掌握氯酸鉀和高錳酸鉀的性質(zhì),理解催化劑的概念是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

上海世博會期間對大量盆栽鮮花使用了S-誘抗素劑,以保持鮮花的盛開,S-誘抗素的化學(xué)式為C15H20O4,下列關(guān)于S-誘抗素的敘述中不正確的是( 。
A、S-誘抗素由三種元素組成
B、S-誘抗素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C、S-誘抗素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為45:5:16
D、S-誘抗素中碳、氫、氧元素的原子個數(shù)比為15:20:4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

味精的主要成分是谷氨酸鈉,谷氨酸鈉的化學(xué)式為C2H7NO4Na2,則谷氨酸鈉由
 
種元素組成,其中碳元素與氮元素的質(zhì)量比是
 
.人體是由各種元素組成的,缺乏某些元素會引起疾病.若缺乏
 
元素,會引起骨質(zhì)疏松或兒童佝僂病,若缺
 
元素,會引起甲狀腺腫大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.

(1)與出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)寫出一個用C裝置制取氧氣的文字表達(dá)式
 
,你選擇收集氧氣的方法是(填序號,下同)
 
因?yàn)檠鯕?div id="wyeq2cq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,還可以用
 
法收集,因?yàn)檠鯕?div id="wgc4cs8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有:正確的操作順序?yàn)?div id="si8wasi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

①裝入藥品  ②檢查氣密性  ③收集氣體  ④加熱  ⑤停止加熱  ⑥取出導(dǎo)氣管
A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑥⑤C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).②①④③⑥⑤
(4)如果用雙氧水制氧氣,可用裝置A做發(fā)生裝置,A裝置跟B裝置比較的優(yōu)點(diǎn)是
 
雙氧水制氧氣需要加入二氧化錳,二氧化錳在反應(yīng)中發(fā)揮
 
 作用.
(5)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀的電石與水反應(yīng)制取不溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速度,以免劇烈反應(yīng)放熱發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為如圖2中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
如果用圖2裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置如下:
(1)寫出 D、E、F儀器的名稱
D
 
   E
 
    F
 

(2)這個圖有四處明顯的錯誤,請說明改正的方法
(按從左至右,從上至下)
 

 

 

 

實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)該先移導(dǎo)氣管,還是先移酒精燈
 
為什么?
 
圖中收集氧氣的方法叫
 
,這是根據(jù)氧氣的
 
的性質(zhì)決定的,收滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
(填:正.倒.)放在桌上.并寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,相信你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識.請結(jié)合圖示回答下列問題.

(1)標(biāo)號儀器①的名稱是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室里若用A裝置來制取氧氣時,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為
 
.加熱時試管口要略微向下傾斜,目的是
 
.該實(shí)驗(yàn)的步驟大致有:①加熱,②收集氣體,③檢查裝置的氣密性,④裝入高錳酸鉀,⑤將試管固定在鐵架臺上,⑥熄滅酒精燈,⑦將導(dǎo)管移出水面.請按正確的操作順序?qū)⒁陨喜襟E的序號寫在橫線上
 
,上述操作中若⑥⑦順序顛倒,則后果是
 
.裝置中棉花的作用是
 

(3)若用B裝置制取氧氣,儀器①內(nèi)加入的藥品是
 
.若要得到比較干燥的氧氣,應(yīng)該選擇
 
作為收集裝置(填字母).該裝置中若用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是
 
(只要求寫一點(diǎn)).若要檢驗(yàn)氧氣是否收集滿,方法是
 

(4)甲烷是一種沒有顏色,難溶于水,密度比空氣小的氣體.李紅同學(xué)用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷,她應(yīng)選擇的裝置組合為
 
(填字母).
(5)實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣,通過排水量測定所收集到的氧氣的體積(裝置選用A、F、G).
①若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管b或c該怎樣延伸?請畫出.
②若要準(zhǔn)確測量氧氣的體積,需要
 
(填“一有氣泡”或“氣泡連續(xù)且均勻時”)開始收集氣體.
③根據(jù)氯酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值.如果實(shí)際測得氧氣的體積大于理論值(水的體積測量準(zhǔn)確),你認(rèn)為原因是
 

④該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為
 
.二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 
(填“變大”、“變小”或“不變”).
⑤若用F裝置來測量生成的可溶于水的氣體的體積,需要在水面上放一層植物油,目的是
 
,植物油上方原有的空氣對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
(填“有”或“沒有”明顯影響).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用微粒的觀點(diǎn)解釋下列事實(shí)
(1)空氣是一種混合物.
(2)取一個透明的玻璃杯,先倒入半杯水,再放入一大塊冰糖,立即在玻璃杯外壁液面位置做上記號,冰糖完全溶解后液面低于記號.
(3)水加熱產(chǎn)生水蒸氣和水通電產(chǎn)生氣體的本質(zhì)不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋁離子中質(zhì)子數(shù)為13,核外電子數(shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用10mL的量筒準(zhǔn)確量取10mL水,倒出一部分水后,俯視讀數(shù)為8mL,則倒出水的體積( 。
A、小于2mLB、等于2mL
C、大于2mLD、無法判斷

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同步練習(xí)冊答案