下列家庭小實(shí)驗(yàn)不能成功的是

A．用6H鉛筆芯代替石墨做導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)

B．用小顆粒明礬制明礬大晶體

C．用紫卷心菜自制酸堿指示劑

D．用灼燒聞氣味的方法區(qū)分棉纖維和羊毛纖維

A、B、C三只小燒杯內(nèi)分別依次盛有一定體
積的濃氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按右圖
所示進(jìn)行探究活動(dòng)，不能得到的結(jié)論是

A．空氣不能使酚酞溶液變紅
B．氨水能使酚酞溶液變紅
C．堿能使酚酞溶液變紅
D．濃氨水易揮發(fā)，氨氣易溶于水   

小華同學(xué)用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于1/5，針對(duì)這一事實(shí)，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是

A．實(shí)驗(yàn)中可能未冷卻至室溫就打開(kāi)了止水夾

B．實(shí)驗(yàn)中可能紅磷的量不足，未能將瓶?jī)?nèi)的氧氣消耗盡

C．實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有檢查裝置氣密性．

D．點(diǎn)燃紅磷后沒(méi)有立即塞緊瓶塞

（1）、（2）問(wèn)每空0.5分，其余每空1分，共5分）（某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分：石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下研究。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格：

(1) 取一支蠟燭，用小刀切下一小段，放入水中，
看到蠟燭浮于水面。由此得出的結(jié)論是：                         
(2) 將火柴火焰靠近蠟燭（不點(diǎn)燃，如圖甲）看到蠟燭逐漸熔化，此時(shí)石蠟發(fā)生的變化是             變化；點(diǎn)燃蠟燭，看到石蠟燃燒，發(fā)出黃色的火焰；觀察火焰，發(fā)現(xiàn)分為外焰、內(nèi)焰、焰芯三層，將一根火柴梗橫放在火焰上（如圖乙）約1s后取出，可以看到位于火焰的         部的火柴梗最先發(fā)黑，由此現(xiàn)象可得到的結(jié)論有 ___________________________。
(3) 要說(shuō)明蠟燭燃燒的變化是化學(xué)變化，應(yīng)證明蠟燭燃燒過(guò)程中產(chǎn)生了新物質(zhì)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證：                                       。
(4) 將蠟燭點(diǎn)燃后罩上一只燒杯（如圖丙）。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰熄滅，原因是________________________________________________________。
(5) 請(qǐng)你提出一個(gè)與蠟燭有關(guān)，需要再探究的新問(wèn)題：_________     ___。

在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究。下圖實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下（6分）：

A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察。
（1）上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)前后天平仍平衡的是           ，天平不平衡的是        
（填字母）。
（2）任何化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，從原子的角度看是因?yàn)榉磻?yīng)前后            、 
           和            不變。
（3）結(jié)合本實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為對(duì)于有                                         的反應(yīng)，在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，應(yīng)在密閉的體系中進(jìn)行。

原煤在氧氣中不完全燃燒會(huì)生成CO、CO₂的混合氣體。同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室欲用下圖所示的裝置檢驗(yàn)生成的氣體，準(zhǔn)備了如下圖所示的裝置（其他儀器用品略）。

裝置A的作用是___▲___。
裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__▲___；裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__▲___。
（3）上述裝置組合后還有明顯不足之處，你認(rèn)為不足之處是___▲___。
（4）為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，將上述裝置組合后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其接口順序?yàn)椋夯旌蠚怏w→___▲___。 （填“a～h”接口序號(hào)，裝置可重復(fù)使用）

化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)從家中帶來(lái)5包白色固體物質(zhì)，分別有氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了如下探究活動(dòng)。
（1）查閱資料：①碳酸氫鈉易溶于水，溶液顯堿性。
②碳酸氫鈉溶液與氯化鈣溶液能共存。
③ 碳酸鈉溶液能與氯化鈣溶液反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)方程式為：
Na₂CO₃+ CaCl₂ =" Ca" CO₃↓+ 2NaCl
（2）實(shí)驗(yàn)探究：同學(xué)們從5包白色固體物質(zhì)中任取3包混合后，按以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)  論
①取混合后的白色粉末于試管中，滴加稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水。	有氣體產(chǎn)生 澄清的石灰水變渾濁	混合后的白色粉末中可能有：  ___▲___
②取混合后的白色粉末于試管中，加水充分溶解。	試管底部有難溶物出現(xiàn)，試管外壁無(wú)明顯變化	混合后的白色粉末中一定有： ___▲___ 一定沒(méi)有：___▲___
③取步驟②的上層清液于試管中，滴加酚酞試劑。	溶液變成紅色	混合后的白色粉末中___▲___

（3）老師引導(dǎo)同學(xué)們討論了上述實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)行了全面反思。
老師指出：步驟②的上層氫液中只含有一種碳酸鹽。為進(jìn)一步確定步驟②中的成分，你的實(shí)驗(yàn)方案是___▲___。
（4）實(shí)驗(yàn)反思：通過(guò)上面實(shí)驗(yàn)，混合后的白色粉末是___▲___ 。

中央電視臺(tái)的尋寶節(jié)目引起了某興趣小組對(duì)悠久的文化有濃厚的興趣，小亮提出對(duì)筆、墨、紙、硯“文房四寶”進(jìn)行科學(xué)探究。他們先通過(guò)進(jìn)圖書(shū)館、上網(wǎng)等調(diào)查研究收集到以下信息：
①墨可由松枝不完全燃燒生成的煙炱加工制成，我國(guó)的國(guó)畫(huà)主要是用墨畫(huà)的；
②硯臺(tái)的原料取自于自然界的大理石；
③造紙用的紅漿是利用木材加工得到的，木材主要成分是纖維素。
請(qǐng)你利用已學(xué)知識(shí)，繼續(xù)完成以下探究：
⑴請(qǐng)你根據(jù)③信息提一條節(jié)能建議                                   ；
(2)中國(guó)畫(huà)“清明上河圖”經(jīng)久不褪色的原因是__________________________；
(3)為了證明紙漿中的纖維素含有碳元素，可以采用的方法是                                                              。

小明在做某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口敞開(kāi)不知多久的氫氧化鈉溶液(下稱(chēng)試液)。聯(lián)想到藥品保存注意事項(xiàng)，小明利用提供的試劑(CaCl₂溶液、鹽酸、CaCO₃固體、酚酞)對(duì)試液是否變質(zhì)展開(kāi)了探究。  
他首先的猜想是：試液沒(méi)有變質(zhì)，溶液的溶質(zhì)還是NaOH。
實(shí)驗(yàn)方案是：取少量試液加入試管，滴入酚酞，觀察到試液變紅。由此得出的結(jié)論是原試液沒(méi)有變質(zhì)，還是NaOH。
(1)小明反思上述實(shí)驗(yàn)方案，覺(jué)得不夠完善，理由是____________________________。
(2)完善實(shí)驗(yàn)方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)原試液確已變質(zhì)。請(qǐng)你寫(xiě)出他這次實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象____________________________________________ 
_                                                   。
小明是個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生，他又有一個(gè)新的疑問(wèn)：試液中真的沒(méi)有NaOH了嗎?他又作了探究：
(3)猜想：______________________________。
(4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：(要求寫(xiě)出操作、現(xiàn)象)_____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________，試液中還有NaOH。

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段之一。某班同學(xué)分成兩個(gè)小組，利用右下圖所示裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

（1）第一小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)：

位置	A	B	C	分液漏斗
藥品	澄清石灰水	碳酸鈉溶液	澄清石灰水	稀鹽酸
操作	關(guān)閉K1，打開(kāi)K2和分液漏斗的活塞，緩慢滴加稀鹽酸
現(xiàn)象，并寫(xiě)出 C中反應(yīng)的化學(xué)方程式
操作	關(guān)閉K2，打開(kāi)K1
現(xiàn)象	B中液體沿導(dǎo)管流入A中，A中有白色沉淀產(chǎn)生
上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

（2）第二小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)：

位置	A	B	C	分液漏斗
藥品	X溶液	稀鹽酸	水（滴有石蕊溶液）	碳酸鈉溶液
操作	關(guān)閉K1，打開(kāi)K2和分液漏斗的活塞，緩慢滴加碳酸鈉溶液
現(xiàn)象
操作	關(guān)閉K2，打開(kāi)K1
現(xiàn)象	B中液體沿導(dǎo)管流入A中， A中有無(wú)色氣體產(chǎn)生
寫(xiě)出A中X溶液的溶質(zhì)	（至少寫(xiě)兩種）