下列家庭小實驗不能成功的是

A．用6H鉛筆芯代替石墨做導電性實驗

B．用小顆粒明礬制明礬大晶體

C．用紫卷心菜自制酸堿指示劑

D．用灼燒聞氣味的方法區(qū)分棉纖維和羊毛纖維

A、B、C三只小燒杯內分別依次盛有一定體
積的濃氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按右圖
所示進行探究活動，不能得到的結論是

A．空氣不能使酚酞溶液變紅
B．氨水能使酚酞溶液變紅
C．堿能使酚酞溶液變紅
D．濃氨水易揮發(fā)，氨氣易溶于水   

小華同學用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣的體積分數(shù)低于1/5，針對這一事實，你認為下列做法或想法不可取的是

A．實驗中可能未冷卻至室溫就打開了止水夾

B．實驗中可能紅磷的量不足，未能將瓶內的氧氣消耗盡

C．實驗前沒有檢查裝置氣密性．

D．點燃紅磷后沒有立即塞緊瓶塞

（1）、（2）問每空0.5分，其余每空1分，共5分）（某同學對蠟燭（主要成分：石蠟）及其燃燒進行了如下研究。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />
(1) 取一支蠟燭，用小刀切下一小段，放入水中，
看到蠟燭浮于水面。由此得出的結論是：                         
(2) 將火柴火焰靠近蠟燭（不點燃，如圖甲）看到蠟燭逐漸熔化，此時石蠟發(fā)生的變化是             變化；點燃蠟燭，看到石蠟燃燒，發(fā)出黃色的火焰；觀察火焰，發(fā)現(xiàn)分為外焰、內焰、焰芯三層，將一根火柴梗橫放在火焰上（如圖乙）約1s后取出，可以看到位于火焰的         部的火柴梗最先發(fā)黑，由此現(xiàn)象可得到的結論有 ___________________________。
(3) 要說明蠟燭燃燒的變化是化學變化，應證明蠟燭燃燒過程中產生了新物質。請設計一實驗加以驗證：                                       。
(4) 將蠟燭點燃后罩上一只燒杯（如圖丙）。一段時間后，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰熄滅，原因是________________________________________________________。
(5) 請你提出一個與蠟燭有關，需要再探究的新問題：_________     ___。

在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究。下圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下（6分）：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
（1）上述四個實驗中反應前后天平仍平衡的是           ，天平不平衡的是        
（填字母）。
（2）任何化學反應都遵守質量守恒定律，從原子的角度看是因為反應前后            、 
           和            不變。
（3）結合本實驗，你認為對于有                                         的反應，在驗證質量守恒定律時，應在密閉的體系中進行。

原煤在氧氣中不完全燃燒會生成CO、CO₂的混合氣體。同學們在實驗室欲用下圖所示的裝置檢驗生成的氣體，準備了如下圖所示的裝置（其他儀器用品略）。

裝置A的作用是___▲___。
裝置C中發(fā)生反應的化學方程式為___▲___；裝置D中發(fā)生反應的化學方程式為___▲___。
（3）上述裝置組合后還有明顯不足之處，你認為不足之處是___▲___。
（4）為達到實驗目的，將上述裝置組合后進行實驗，其接口順序為：混合氣體→___▲___。 （填“a～h”接口序號，裝置可重復使用）

化學實驗小組同學從家中帶來5包白色固體物質，分別有氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣�；瘜W實驗小組同學在老師的指導下做了如下探究活動。
（1）查閱資料：①碳酸氫鈉易溶于水，溶液顯堿性。
②碳酸氫鈉溶液與氯化鈣溶液能共存。
③ 碳酸鈉溶液能與氯化鈣溶液反應，化學反應方程式為：
Na₂CO₃+ CaCl₂ =" Ca" CO₃↓+ 2NaCl
（2）實驗探究：同學們從5包白色固體物質中任取3包混合后，按以下步驟進行實驗。

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結  論
①取混合后的白色粉末于試管中，滴加稀鹽酸，將產生的氣體通入澄清的石灰水。	有氣體產生 澄清的石灰水變渾濁	混合后的白色粉末中可能有：  ___▲___
②取混合后的白色粉末于試管中，加水充分溶解。	試管底部有難溶物出現(xiàn)，試管外壁無明顯變化	混合后的白色粉末中一定有： ___▲___ 一定沒有：___▲___
③取步驟②的上層清液于試管中，滴加酚酞試劑。	溶液變成紅色	混合后的白色粉末中___▲___

（3）老師引導同學們討論了上述實驗探究過程，進行了全面反思。
老師指出：步驟②的上層氫液中只含有一種碳酸鹽。為進一步確定步驟②中的成分，你的實驗方案是___▲___。
（4）實驗反思：通過上面實驗，混合后的白色粉末是___▲___ 。

中央電視臺的尋寶節(jié)目引起了某興趣小組對悠久的文化有濃厚的興趣，小亮提出對筆、墨、紙、硯“文房四寶”進行科學探究。他們先通過進圖書館、上網等調查研究收集到以下信息：
①墨可由松枝不完全燃燒生成的煙炱加工制成，我國的國畫主要是用墨畫的；
②硯臺的原料取自于自然界的大理石；
③造紙用的紅漿是利用木材加工得到的，木材主要成分是纖維素。
請你利用已學知識，繼續(xù)完成以下探究：
⑴請你根據(jù)③信息提一條節(jié)能建議                                   ；
(2)中國畫“清明上河圖”經久不褪色的原因是__________________________；
(3)為了證明紙漿中的纖維素含有碳元素，可以采用的方法是                                                              。

小明在做某次實驗時，發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口敞開不知多久的氫氧化鈉溶液(下稱試液)。聯(lián)想到藥品保存注意事項，小明利用提供的試劑(CaCl₂溶液、鹽酸、CaCO₃固體、酚酞)對試液是否變質展開了探究。  
他首先的猜想是：試液沒有變質，溶液的溶質還是NaOH。
實驗方案是：取少量試液加入試管，滴入酚酞，觀察到試液變紅。由此得出的結論是原試液沒有變質，還是NaOH。
(1)小明反思上述實驗方案，覺得不夠完善，理由是____________________________。
(2)完善實驗方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進行實驗發(fā)現(xiàn)原試液確已變質。請你寫出他這次實驗的操作、現(xiàn)象____________________________________________ 
_                                                   。
小明是個愛思考的學生，他又有一個新的疑問：試液中真的沒有NaOH了嗎?他又作了探究：
(3)猜想：______________________________。
(4)實驗驗證：(要求寫出操作、現(xiàn)象)_____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________，試液中還有NaOH。

實驗是學習化學的重要手段之一。某班同學分成兩個小組，利用右下圖所示裝置進行如下實驗，請你參與他們的實驗過程。

（1）第一小組同學的實驗：

位置	A	B	C	分液漏斗
藥品	澄清石灰水	碳酸鈉溶液	澄清石灰水	稀鹽酸
操作	關閉K1，打開K2和分液漏斗的活塞，緩慢滴加稀鹽酸
現(xiàn)象，并寫出 C中反應的化學方程式
操作	關閉K2，打開K1
現(xiàn)象	B中液體沿導管流入A中，A中有白色沉淀產生
上述現(xiàn)象產生的原因

（2）第二小組同學的實驗：

位置	A	B	C	分液漏斗
藥品	X溶液	稀鹽酸	水（滴有石蕊溶液）	碳酸鈉溶液
操作	關閉K1，打開K2和分液漏斗的活塞，緩慢滴加碳酸鈉溶液
現(xiàn)象
操作	關閉K2，打開K1
現(xiàn)象	B中液體沿導管流入A中， A中有無色氣體產生
寫出A中X溶液的溶質	（至少寫兩種）