某同學(xué)用實(shí)驗(yàn)室方法制取氧氣具體實(shí)驗(yàn)過程如下，請(qǐng)根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)填寫相應(yīng)的空白處：

（1）實(shí)驗(yàn)藥品：KMnO₄
（2）實(shí)驗(yàn)涉及化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為：
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
A、首先
B、裝入藥品，固定裝置；注意：固定試管時(shí)，試管口應(yīng)；
C、加熱；加熱時(shí)應(yīng)該使用酒精燈的，先然后在固定在部位加熱；
D、收集氣體；收集氧氣可使用收集，根據(jù)是，還可以使用收集，根據(jù)是．
注意：使用排空氣法收集氧氣時(shí)檢驗(yàn)氧氣是否收集滿：將放在，如果證明已收集滿．
E、撤掉裝置：
注意：使用排水法收集時(shí)應(yīng)該先后；這樣操作的目的是．
（4）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)），其中二氧化錳起作用．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH₃是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H₃極易溶于水，其水溶液呈堿性．
制取并收集NH₃，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是．

如圖所示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�

根據(jù)高錳酸鉀（KMnO₄）制取氧氣的實(shí)驗(yàn)探究，結(jié)合圖回答問題

1．【反應(yīng)原理】加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為．其基本反應(yīng)類型
2．【儀器裝置】
（1）應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置為____（選填字母序號(hào)，下同），氣體收集裝置為．
【問題探究】實(shí)驗(yàn)中，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)藥品加熱一段時(shí)間后收集不到氧氣，可能的原因是．
3．【實(shí)驗(yàn)反思】
（1）在收集氣體時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)水溶液出現(xiàn)淺紫紅色，你對(duì)水溶液出現(xiàn)淺紫紅色這一現(xiàn)象的解釋是
（2）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不慎將高錳酸鉀粘到了手上，會(huì)留下一時(shí)洗不掉的褐色斑痕．老師說，這是高錳酸鉀氧化作用對(duì)皮膚的腐蝕所致．針對(duì)這個(gè)案例，在實(shí)驗(yàn)前你想提醒同學(xué)們注意的是．

氧氣的性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒
（1）如何驗(yàn)證一瓶無色氣體是氧氣？
（2）可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度有關(guān)，舉例說明．
（3）某些食品真空包裝以延長(zhǎng)保質(zhì)期，原因是什么？

實(shí)驗(yàn)室用KMnO₄制氧氣時(shí)
（1）在大試管內(nèi)導(dǎo)管口放一團(tuán)棉花的作用是什么？
（2）夾持試管時(shí)，試管口為什么要略向下傾斜？
（3）用排水法取氣時(shí)，為什么不能一有氣泡馬上收集？
（4）收集結(jié)束時(shí)，為什么要先取導(dǎo)管再熄燈？

證明集氣瓶里盛的是氧氣的最簡(jiǎn)單方法是（　　）

“轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，推行低碳經(jīng)濟(jì)”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約資源能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放．發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展．下列措施：①少用煤作燃料；②減少使用私家車次數(shù)、多乘公交車或騎自行車；③節(jié)約用水用電、選用節(jié)能環(huán)保家電；④開發(fā)新能源如核能．其中符合該主題的有效措施是（　�。�

下列說法正確的是（　�。�

探究二氧化碳溶于水時(shí)，二氧化碳是否與水發(fā)生了反應(yīng)．
某實(shí)驗(yàn)小組用塑料礦泉水瓶和集氣瓶收集了若干瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，并準(zhǔn)備了一些用石蕊溶液染成的紫色小花，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．在充滿二氧化碳的塑料瓶中小心加入

1

3

的蒸餾水，擰緊瓶蓋充分振蕩，塑料瓶變扁；
Ⅱ．取Ⅰ中瓶?jī)?nèi)液體噴到紫色的干燥的小花上，小花立即變紅；
Ⅲ．變紅的小花放在酒精燈上方小心烘烤片刻，紅色小花又變成紫色．
回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ中同學(xué)們一致認(rèn)為塑料瓶變扁的原因是瓶中的二氧化碳減少了，在進(jìn)一步思考?xì)怏w變少的原因時(shí)，出現(xiàn)了兩種不同的意見，你認(rèn)為可能是：或；
（2）針對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅱ小花變紅的事實(shí)，同學(xué)們提出三種猜測(cè)：
①二氧化碳能使石蕊變紅；    ②水使石蕊變紅；
③二氧化碳與水反應(yīng)生成了一種新的物質(zhì)能使石蕊變紅．
于是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最后證明使石蕊變紅的不是二氧化碳和水，而是它們反應(yīng)生成的一種新的物質(zhì)，請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
	紫色小花不變紅	使石蕊變紅的不是水
將紫色小花放入盛有干燥二氧化碳的集氣瓶中		使石蕊變紅的不是二氧化碳

（3）實(shí)驗(yàn)操作Ⅲ中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是：．

通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷物質(zhì)的組成，是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一種方法．研究水的組成就是利用了這種方法．電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)中只生成氫氣和氧氣，確定了水是由組成．得出此結(jié)論的依據(jù)是．
（2）已知相同狀況下，相同體積的任何氣體含有相同數(shù)目的分子．通過生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，推求出水分子構(gòu)成中為2：1，經(jīng)進(jìn)一步科學(xué)確認(rèn)，得出水的化學(xué)式為H₂O．保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是．
（3）寫出此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：．此反應(yīng)的基本類型．