帶電或叫做離子．表示方法及意義：如Fe³⁺．質(zhì)子數(shù)電子數(shù)（填“＞”“＜”“=”）為原子；質(zhì)子數(shù)電子數(shù)為陽離子；為陰離子．

寫出下列物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）Fe₂O₃和H₂SO₄；
（2）CuO和H₂SO₄；
（3）Na₂CO₃和H₂SO₄；
（4）CaCO₃+HCl．

如圖表示某些物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已省略），其中A為黑色固體氧化物粉末；E 的成份是 X₂O₃?nH₂O；B、D 是由相同元素組成的兩種無色液體物質(zhì)；C、Y、Z 為無色氣體，組成C 物質(zhì)的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，Y 有毒，X 是常見的金屬單質(zhì)．

請回答下列問題：
（1）分別寫出物質(zhì)X和Z的化學(xué)式：；
（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式：；
（3）寫出 X₂O₃表示的具體物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)生成F的化學(xué)方程式：．

現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，其中A物質(zhì)為黑色固體．它們之間有下列相互轉(zhuǎn)化關(guān)系：
①A+CuO

高溫

Cu+B               ②B+H₂0→C
③C

△

B+H₂0                  ④B+Ca（OH）₂→D↓+H₂0
據(jù)此填寫下列空白：

反應(yīng)序號	寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式	反應(yīng)的基本類型
反應(yīng)①
反應(yīng)②
反應(yīng)④

在“化學(xué)晚會”上，小波同學(xué)表演了一個魔術(shù)，他在桌面上擺了四個盛有無色液體的高腳杯，將A杯中的液體分別倒入另外三個杯中，看到下列現(xiàn)象：B中液體產(chǎn)生大量氣泡，變?yōu)椤捌�水”；C中液體變?yōu)榧t色的“葡萄酒”；D中的液體變?yōu)椤芭Ｄ獭保óa(chǎn)生大量的白色沉淀），根據(jù)上述現(xiàn)象，請你推測：

（1）C杯中的無色液體是；D杯中所盛無色溶液中的溶質(zhì)可能是（寫一種即可）．
（2）寫出A、B兩杯溶液混和時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：（寫一個即可），反應(yīng)的基本類型是．

根據(jù)下列裝置圖1，回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：①；②．
（2）如選用裝置A作為制取氧氣的發(fā)生裝置，其化學(xué)方程式可以為；
（3）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式：；并據(jù)此從圖中選擇組裝一套制取干燥二氧化碳的裝置（填字母）．
（4）如圖2所示裝置可用來測量生成的CO₂的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是，植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果（填“有”或“無”）明顯影響．

下列實驗裝置常用于實驗室制取氣體，根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）指出編號儀器名稱：①；
（2）實驗室利用A裝置制取氧氣，反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為．
（3）制取二氧化碳應(yīng)選擇B裝置突出優(yōu)點是，該反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為；制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣，欲使用G、H裝置將以上雜質(zhì)氣體除去，則裝置正確的連接順序是：混合氣體→（用端口字母表示）．

實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①；
（2）裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方填在下列橫線上：，．
將上述錯誤裝置改正后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）為了達(dá)到實驗?zāi)康�，小亮選用A和E裝置制取和收集氧氣，并在A裝置的試管口加一團(tuán)棉花，能用E裝置收集氧氣的原因是，請寫出利用該裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式．
（4）你和小明還一起利用上述裝置進(jìn)行實驗室制取二氧化碳的探究．
①選擇藥品．實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
②選擇裝置．通過對制取氣體裝置的分析，他選擇使用的發(fā)生裝置是
③驗證方法．驗證收集的氣體是CO₂的化學(xué)方程式是
（5）為測定某純堿（Na₂CO₃）樣品中（含有少量的氯化鈉雜質(zhì)）碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小明對裝置B作了改進(jìn)：將編號①的儀器改成注射器（因為碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快），現(xiàn)稱取6g樣品放在大試管中并用注射器滴入稀鹽酸，當(dāng)稀鹽酸滴加至36.5g時，試管內(nèi)溶液的總質(zhì)量為40.3g（假設(shè)產(chǎn)生的氣體全部逸出）．圖2中圖（Ⅰ）為純堿樣品與稀鹽酸反應(yīng)的裝置，圖（Ⅱ）是產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系圖．
①圖（Ⅱ）中m的值為g．
②在圖（Ⅱ）中B點處溶液中的溶質(zhì)有（填化學(xué)式）
③求實驗所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（有計算過程，下同）
④求樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（結(jié)果精確到0.1%）．

小青同學(xué)在閱讀課本時看到：“硫酸銅溶液對過氧化氫的分解具有催化作用．”于是他和同學(xué)們對此問題進(jìn)行實驗與探究．
（1）他往試管中加入5mL 15%的過氧化氫溶液，滴人適量CuS0₄溶液，再用帶火星的木條伸入試管中，觀察到的現(xiàn)象是，說明CuS0₄溶液可以做過氧化氫分解的催化劑．
（2）【討論與反思】：小青同學(xué)又做了三種猜想：能夠催化分解過氧化氫的粒子可能是CuS0₄溶液中的：①H₂0；②Cu²⁺；③SO₄^2-．你認(rèn)為最不可能的是哪一種猜想，其理由是．
（3）小青和同學(xué)們又對余下的兩種猜想進(jìn)行了實驗探究．請你幫助他們填寫：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
一、①向盛有5mL 15%的過氧化氫溶液 的試管中加入少量稀H2SO4． ②把帶火星的木條伸人試管中	無明顯現(xiàn)象
二、①向盛有5mL 15%的過氧化氫溶液 的試管中，加入少量   溶液． ②把帶火星的木條伸人試管中．

二氧化硫在通常情況下是一種無色有刺激性氣味的有毒氣體，其某些化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似，它能與燒堿溶液或石灰水反應(yīng)生成鹽和水．宏志中學(xué)初三化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組通過查閱資料獲知，實驗室可用亞硫酸鈉（Na₂SO₃）固體和硫酸溶液在常溫下反應(yīng)制備二氧化硫，其反應(yīng)為（Na₂SO₃+H₂SO₄=Na₂SO₄+SO₂↑+H₂O）該小組設(shè)計如圖所示實驗裝置制取二氧化硫，并對二氧化硫能否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行實驗探究．請你參與探究活動并回答其中的有關(guān)問題．

（1）提出假設(shè)：二氧化硫能與水發(fā)生反應(yīng)，生成一種酸．
（2）查閱資料：二氧化硫易溶于水，它能被濃硫酸干燥．酸溶液能使藍(lán)色石蕊試紙變紅．
（3）設(shè)計方案：先驗證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變紅；再驗證二氧化硫能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變紅；最后驗證二氧化硫能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅．
（4）實探究驗：①在反應(yīng)開始前，將D裝置中膠頭滴管里的蒸餾水滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見試紙變色，當(dāng)反應(yīng)開始后二氧化硫氣體通過D裝置時，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色石蕊試紙變紅，這一現(xiàn)象說明．
②在實驗過程中，C裝置內(nèi)的石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明．
③E裝置的作用是．
（5）得出結(jié)論：原假設(shè) （填“成立”或“不成立”）．
（6）表達(dá)與交流：從酸雨的成因也說明二氧化硫能溶于水且與水反應(yīng)生成一種酸（亞硫酸，H₂SO₃）．