小波在“化學(xué)氧自救器”的說明書中看到“人呼出的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO₂）接觸能產(chǎn)生氧氣”，對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望．他與同學(xué)們一起進行了實驗探究活動．
【查閱資料】超氧化鉀（KO₂）能與CO₂、H₂O反應(yīng)生成O₂；
未查到超氧化鉀（KO₂）能否與HCl氣體反應(yīng)的資料．
【進行實驗】同學(xué)們設(shè)計了如下實驗裝置．其中A裝置的作用是除去CO₂中混入的HCl氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是；B裝置中盛放的液體藥品是；D裝置的作用是；（用化學(xué)方程式表示）．為了得出結(jié)論，最后還要進行的實驗操作是；

活動Ⅱ：探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣外還生成什么物質(zhì)？
【猜想】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物是什么？小波同學(xué)做出了三種猜想：
①是一種酸；②是一種堿；③是一種碳酸鹽．
通過分析，小英同學(xué)認(rèn)為猜想①和②是錯誤的，她得出此結(jié)論的依據(jù)是；
【進行實驗】驗證猜想③是正確的．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取適量二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)后的固體于試管中，滴加適量稀鹽酸，并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中．	固體逐漸消失，有無色氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁．	猜想③是正確的．

【反思評價】：二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式是：；滴加稀鹽酸后，若不將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，就不能驗證猜想③是正確的，其理由是．

有同學(xué)將金屬氧化物知識整理如下：

氧化鉀	氧化鈣	氧化鈉	氧化鎂	氧化鋁	氧化鋅	氧化鐵	氧化銅
K2O	CaO	Na2O	MgO	Al2O3	ZnO		CuO

（1）寫出表中氧化鐵的化學(xué)式；
（2）表中的排列規(guī)律是根據(jù)金屬排列的（填序號）．
①元素化合價    ②活動性順序    ③原子的相對原子質(zhì)量．

由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成為一個嚴(yán)重的社會問題．某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對某種塑料袋的組成進行分析探究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素），他們設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，使該塑料試樣在純氧中燃燒，觀察實驗現(xiàn)象，分析有關(guān)數(shù)據(jù)，推算元素含量．

（1）儀器A中所發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為；
（2）儀器B的作用是；
（3）儀器E中的現(xiàn)象是；發(fā)生反應(yīng)的方程式是
（4）反應(yīng)結(jié)束，裝置D的質(zhì)量將（增加、減少、不變），
（5）若裝置中沒有連接儀器B，將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)果（填“偏小”、“偏大”、“無影響”中之一）

電解水實驗中正極產(chǎn)生的是氣，氣體體積大的是氣．

做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，為什么鐵絲纏繞在火柴上？理由是．

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)．

（1）根據(jù)圖1回答：在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是；
（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是；
（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出）能進行的實驗是；
A．用高錳酸鉀制氧氣                  B．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
C．用鋅與稀硫酸制氫氣                D．用雙氧水與二氧化錳制氧氣．

粗鹽提純的每一步中都用到的一種玻璃儀器是什么？它在前兩步中的作用分別是什么？

歸納是學(xué)習(xí)的重要方法，小紅在復(fù)習(xí)硫酸和鹽酸的性質(zhì)時歸納出）硫酸和鹽酸的五條化學(xué)性質(zhì)（如圖所示，連線表示相互反應(yīng)）．
（1）為了驗證性質(zhì)①，小紅將紫色石蕊試液滴加到稀硫酸和鹽酸溶液中，溶液都變色；
（2）它們都能除鐵銹，寫出鹽酸與鐵銹主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）打開兩瓶分別盛有濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶，瓶口出現(xiàn)白霧的是．
（4）請寫出把硫酸轉(zhuǎn)變?yōu)辂}酸的化學(xué)方程式．
（5）為了驗證性質(zhì)⑤，可選用的鹽是（填一種即可）．

廢棄的塑料垃圾很難降解會造成環(huán)境的破壞，這就是“白色污染”．請你說出防治“白色污染”的方法（至少答出三種）

電解水實驗，若某一電極產(chǎn)生10L氣體，則另一極產(chǎn)生的氣體體積是．