根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應選用（填序號，下同），發(fā)生反應的化學方程式為，收集裝置應選用，理由是．
（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是，發(fā)生反應的化學方程式為，收集裝置可選用．
（3）實驗室里可用氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物加熱制取氨氣（NH₃），同時生成氯化鈣和水，則制取氨氣所需的發(fā)生裝置為，氨氣極易溶于水，密度比空氣小，一般可用裝置收集氨氣．試寫出實驗室制取氨氣的化學方程式．

在經濟建設中，我們要走發(fā)展與環(huán)保并重的可持續(xù)發(fā)展道路，某化工廠有甲、乙兩個車間，排出的廢水澄清透明，分別含有三種不同的離子，它們可能是K⁺、Ba²⁺、Cu²⁺、OH^-、N

O

- 3

、C

O

2- 3

中的三種．已知甲車間廢水明顯呈堿性，則乙車間水中肯定含有的陰離子是；將甲、乙兩車間的廢水按適當?shù)谋壤�混合，可以變廢為寶，既可以使廢水中的Ba²⁺、Cu²⁺、OH^-等離子轉化為沉淀除去，又可以用上層清液來澆灌農田，則此清液中含有的溶質主要是（填化學式）．

A是不含結晶水的純凈物，它叫堿式碳酸銅（俗稱銅綠），化學式Cu₂（OH）₂CO₃．加熱后生成了三種氧化物，其中一種黑色粉末（CuO）、一種常溫下為液體和一種能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體．請你寫出上述反應的化學方程式．

維生素C的化學式是C₆H₈O₆，它是由種元素組成，每個分子中共有個原子，其中碳、氧兩種原子的個數(shù)比是．

下列結構示意圖中屬于陰離子的是，屬于稀有氣體元素的是
A．   B．   C．    D．

學習化學的一個重要途徑就是進行實驗，通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學原理，學習科學探究的方法并獲得化學知識．下面我們對人體吸入的空氣和呼出的氣體來進行探究．
【提出問題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？
【資料查詢】（1）空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等物質．
（2）氮氣、稀有氣體性質比較穩(wěn)定．
（3）氧氣可以使帶火星的木條復燃，燃燒越旺，說明氧氣越多．
（4）二氧化碳能使燃著的木條熄滅．
（5）二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多．
【猜想與假設】（1）我猜想，人體呼出的氣體中的含量將比人吸入的空氣中該氣體的含量少．
（2）我猜想：人呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入的空氣中二氧化碳的含量
（3）我猜想：
【設計并進行實驗】
步驟1 將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片儀器倒立在水槽內，將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內緩緩吹氣（注意：換氣時不要倒吸集氣瓶內的水），直到集氣瓶內充滿呼出的氣體．在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上．現(xiàn)在你已收集了一瓶呼出的氣體了． 利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體．
步驟2 取兩個空集氣瓶，內為空氣．向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水，震蕩，觀察現(xiàn)象并記錄．
現(xiàn)象結論
步驟3 將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中觀察并記錄現(xiàn)象．
現(xiàn)象結論
步驟4 取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對比．
現(xiàn)象結論
【實驗結論】通過上述實驗探究，你能得出那些結論？．

現(xiàn)有：a 空氣，b 氧氣，c 二氧化碳，d 水，e 米醋，f 氯酸鉀，g 高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物，h 冰水混合物，i 液氮，其中屬于混合物的是； 屬于純凈物的是．

稀有氣體包括、、、等．

根據(jù)物質燃燒的主要現(xiàn)象，判斷燃燒物，并寫出所發(fā)生化學反應的文字表達式：
（1）某黑色固體在空氣中點燃后，燃燒，發(fā)紅；在氧氣中燃燒發(fā)出白光：．
（2）暗紅色粉末，在氧氣中燃燒火焰明亮，產生大量白煙：．

1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了和，使化學學習變的有規(guī)律可循．