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科目： 來源： 題型：

圖A兩個圓分別表示CaCO3和Na2CO3的有關(guān)信息，兩圓重疊區(qū)域表示它們的共同特征（相同點），重疊區(qū)域以外的部分表示它們獨有的特征（不同點）．請你在圖下橫線上填寫與圖B、圖C中的（1）、（2）、（3）、（4）處相適應(yīng)的內(nèi)容．

（1）
 
（2）
 
（3）
 
（4）
 
．

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科目： 來源： 題型：

有下列幾種物質(zhì)：A．鹽酸   B．硫酸    C．熟石灰    D．硫酸銅    E．純堿    F．食鹽；請選擇合適的標號（A～F）填空（不得重復(fù)）
（1）少量存于胃液中幫助消化的是
 
； 
（2）常用來降低土壤酸性的是
 
；
（3）在日常生活中用做調(diào)味劑的是
 
；
（4）用來清除鐵銹的物質(zhì)
 
；
（5）農(nóng)業(yè)上用于配制波爾多液的是
 
；
（6）做饅頭時用于除去面團發(fā)酵生成的酸的是
 
．

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科目： 來源： 題型：

某同學(xué)用100g含碳酸鈣75%的大理石與足量的稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)，化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．若該實驗條件下CO2的密度為1.9g/L，計算生成二氧化碳氣體的體積．（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目： 來源： 題型：

某同學(xué)為了測定黃銅屑（由銅和鋅形成的合金）樣品中鋅質(zhì)量分數(shù)，他取來了一些樣品，并取稀硫酸200g，平均分成4份，進行實驗（鋅能與稀硫酸反應(yīng)，銅不與稀硫酸反應(yīng)，也不溶于水），結(jié)果如下：（化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑）
實驗1234
加入樣品的質(zhì)量/g10203040
生成氫氣的質(zhì)量/g0.10.20.25m
（1）哪幾次反應(yīng)中鋅有剩余？
 
．
（2）上表中m的數(shù)值是
 
．
（3）試計算樣品中鋅質(zhì)量分數(shù)．

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科目： 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示下列裝置，實驗室用它們制取氧氣，請回答：

實驗室制取氧氣的裝置用
 
；收集氧氣可用
 
或
 
．

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科目： 來源： 題型：

二氧化氮是一種有毒的紅棕色氣體，易溶于水，密度比空氣大，實驗室制法可用金屬銅跟濃硝酸在微熱的條件下反應(yīng)制得，同時生成硝酸銅和水．
（1）寫出二氧化氮的化學(xué)式
 
，其中氮元素的化合價為
 
．
（2）請你設(shè)計實驗室制取二氧化氮的發(fā)生裝置．你所需儀器的名稱是
 
．
（3）下面舉出了幾種收集二氧化氮的方法，你會選擇
 
 （填圖1代號）

（4）紅棕色的二氧化氮在壓縮的情況下會變成無色的四氧化二氮，減壓又變成二氧化氮．二氧化氮和四氧化二氮的互變其實是一種
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（5）如圖1所示，向盛有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶里放入幾塊木炭，最終觀察到瓶中
 
，漏斗中液面
 
．解釋漏斗中液面變化：
 
．

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科目： 來源： 題型：

（1）下列化學(xué)方程式中：
A、4P+5O2
  △  
.
 
2P2O5     B、2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑    C、S+O2
 點燃 
.
 
SO2↑      
D、2H2O=2H2↑+O2↑     E、Al+H2SO4=Al2（SO4）3+H2↑
①未配平的是
 
；
②反應(yīng)條件寫錯的是
 
；
③未注明反應(yīng)條件的是
 
； 
④箭頭使用不當(dāng)?shù)氖?div id="ikn0rzd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；
⑤化學(xué)式寫錯的是
 
．
（2）自來水消毒過程中常會發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示：

①圖乙所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
反應(yīng)；
②D物質(zhì)中氯元素的化合價為
 
；
③寫出圖甲所示反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目： 來源： 題型：

近幾年腦黃金（DHA）成為人們研究的熱點之一．腦黃金在醫(yī)藥、食品行業(yè)中前景非常廣闊，腦黃金的化學(xué)式為C25H51COOH，試計算：
（1）腦黃金的相對分子質(zhì)量為
 

（2）腦黃金中碳、氫、氧原子個數(shù)比等于
 

（3）腦黃金中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比等于
 

（4）腦黃金中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為多少？
 
（精確到0.1%）

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科目： 來源： 題型：

燃燒含硫的煤和燃放爆竹都會產(chǎn)生SO2污染空氣．據(jù)報道2006年春節(jié)3天內(nèi)，某市燃放了20億只爆竹．若平均每只爆竹釋放0.05g SO2，20億只爆竹釋放的SO2相當(dāng)于燃燒含硫1%的煤多少？

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科目： 來源： 題型：

知識是慢慢生長的，思維是慢慢開拓的，這是我們學(xué)習(xí)的一個重要的規(guī)律和方法．下面這道題目將幫助你領(lǐng)悟這種學(xué)法和規(guī)律，提高你的學(xué)力．
問題：關(guān)于化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的思考．
回顧點1：回顧第一單元“課題1  物質(zhì)的變化和性質(zhì)”中的化學(xué)變化即化學(xué)反應(yīng)的概念：化學(xué)反應(yīng)是指物質(zhì)變化后有
 
 產(chǎn)生的變化．
回顧點2：回顧第三單元“課題2  分子和原子”的學(xué)習(xí)，我們可以用微觀的角度來進一步審視化學(xué)反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)其實是“
 
 拆離，
 
重組”的過程，更簡單地說，化學(xué)反應(yīng)就是生成新分子的過程；若物質(zhì)變化后，分子的仍然是原來的分子，分子沒有變成別的分子，這種變化只能是
 
變化．
回顧點3：回顧本在課題中介紹的食鹽的形成過程，我們便能更進一步認識化學(xué)反應(yīng)的過程，即化學(xué)反應(yīng)其實是原子的電子發(fā)生變化的過程．至此，我們對化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的理解就已經(jīng)螺旋上升到最高檔次．
反思與應(yīng)用：既然化學(xué)變化從某角度看只是原子的電子發(fā)生變化的過程，而原子核
 
（填“發(fā)生”或“沒發(fā)生”）變化，所以反應(yīng)前后元素的種類
 
 （填“不變”或“發(fā)生改變”）．基于這種認識，原子彈爆炸（發(fā)生核裂變，即原子核裂解成更小的原子核）能產(chǎn)生新物質(zhì)，這種變化一定
 
 （填“屬于”或“不屬于”）化學(xué)反應(yīng)．

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